如果要辦一期柯小的實話實說欄目的話，我想非劉力莫屬，至少在昨天的教科節上完全如此。 劉力不是我們學校的，是浙大的教授，聽過他的兩次指導，我的印象都很深，說不上到底深在哪裡，只覺得這個人水平很高，不是那種徒有虛名的教授，是實打實的有底氣、有才氣、有勇氣的教授。 教授給我們講課，自然是很有個性的，個性最明顯的地方就是他毫無顧忌地在我們這所無煙學校、省級文明學校的講壇上，面對着兩三百名教師抽煙談話。說他不修邊幅也可，他的頭髮有點凌亂地掛在額前，衣服也很隨便，由此，我們不得不承認人的學識水平的高低完全不在這些上面，當我們認同他的講話，當全場爆發出雷鳴般的掌聲的時候，我們幾乎一致認為他的那些特點是如此具有個性，甚至起了想模仿的衝動。 個性之二是語言的幽默風趣，旁徵博引，隨手拈來都能水到渠成，他拋出的任何一根樹枝都能在空中綻放花朵。不必說妙語連珠，智慧畢現，他的現編現引的故事也都盎然成趣。直說得下面的老師和領導頷首稱是，而且拍手稱快，大笑而同，乃至到他講完時，大家還意猶未竟，我們的校長要他講，他都已收口不談了。由此可見，人家是真的有見地、有學識、有智慧，無意中也應了縣教育局長助理李建忠的那句話：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。 那麼，他的話究竟打動了我們什麼呢？我想他開始舉的全世界兩所最先進的未來學校的樣子倒不是我們所感興趣的，因為那些畢竟離大家太遠，這輩子都不一定能碰上了的。而後面的一針見血式的刺問卻句句都扎得很准，讓大家有一種針灸后的既痛又快樂着的感覺，雖不是撫摸般溫和，卻是在為大家治病。 這教育的病大了去了，作為教師，我們都明白，校長們也明白，領導們也明白。可明白歸明白，要想理一個清楚、要想說一個明白卻難得很。但劉力教授卻為我們打開了這扇天窗，讓我們看到一片嶄新的天空。他對特級教師的批判非常有力，即真正優秀的教師不是拾人牙慧，應當是有獨創精神的，不是人云亦云的，不是去猜度名家名作或課文的思想，而是要在教學的基礎上具有治學的精神和行為。他舉了朱自清教授的例子來說明，強調了教師即課本的理念，提出了真正意義上的名師，應該像五四時期那些浙派大家一樣有垂範的能力。在講到當前教師存在的一些教育思想認識上的誤區時，他請了我們學校的語文教研大組長陸燕芬老師同台講演，他又用一種讓大家耳目一新的對話式講座方式，告訴我們一些深刻的育人道理。這些話如果自出他的口直接講出來或許很枯燥，但通過讓我們學校的老師自己回答出來，再加以分析提煉而成以後，就顯得格外具有說服力了。他講到理念比方法技術要重要，他講到好課都是有個性的，好的老師應該要發揮自己的個性特點，發揚自己的優勢，不斷形成自己的風格，不要踩在別人的影子里前行。 當然，他談到的很多教育理念的問題，我們都早已明白，我們都清楚教師不能像醫生看着所有到醫院來的人都有病，而應該更好地去愛我們的學生，我們也明白教育應該拓展學生的創新思維，而不因扼殺學生的想像，等等。可事實上，幾乎每一個有明確答案的問題，我們台上的老師都不得不選擇了另一個答案。為什麼？因為事實上我們的教育就是走在這樣無助又無奈的圈子裡，我們不得不哀嘆，又不得不選擇標準答案去教，因為有考試！這不是教師所能改變的，這是社會的弊病！ 我覺得還是要感謝和佩服劉力教授的如此精彩的講座，雖然他說這是“過節”，是和大家一起聊天，但我們卻確確實實地感受到了獨一無二的精彩！ （時2007-11-11）