總評：
立意：爸爸媽媽愛的是我還是我的分數，雖然這個立意不新，但真實，而且容易引起讀者共鳴，應該說這就讓作文成功了一半。
選材：選取考試成績不好時“爸爸不管三七二十一，一個響亮的耳光送給了我”，“得了100分”后爸爸“高興極了，抱起我轉了幾圈”，真實自然，卻又富有童趣，截然不同的結果很好地烘託了主題。
層次：清晰明了，詳略得當。隨着情節慢慢展開，帶給家長更多的應該是一份理性的思考。
詞句：生動自然，特別是省略號的適時運用，較好地襯托出主人公的心理變化。：“兒子，媽媽再去給你做幾樣好吃的！”展示來自生活、性格鮮明的媽媽形象。這樣的處理，反而更加自然，印象深刻。
不足：1、沒有把內心的感覺寫細、寫深；2、在簡潔性方面，做得還不夠好，部分措詞，不夠準確。
點評人：我是雨欣
我現在有一個問題經常在我腦中浮現：爸爸媽媽愛的是我還是我的分數呢？
(雖是開篇明意，但這樣的語句顯得比較生硬，最好改生動些，或是直接從第二段開始。)
“丁零零…”……放學了。我慢吞吞地走出校門，在回家的（一）路上，我的腳像掛着千斤重的石頭似的，每邁出一步都是那麼艱難。 （動作與心理感受的描寫在告訴讀者：緊張的考試終於結束了，但作者卻沒有長長地舒口氣，為什麼呢？）
我垂頭喪氣（地）回到家中。爸爸連忙把我的書包脫下，說：“兒子，累了吧！”媽媽端上了美味佳肴。可我一點兒也沒胃口，心想：這次考試砸了，怎麼向爸爸媽媽交代？接着，爸爸開始向我問成績了：“這次考試考得怎麼樣了？”我吞吞吐吐地說：“考……考…··不好，只……考八……八十……九……”爸爸媽媽愣住了，接下來，媽媽立刻向我發出一連串的“水口戰”：“怎麼才考那麼一丁點，我們辛辛苦苦讓你上學，你才考那麼少的分數……”爸爸不管三七二十一，一個響亮的耳光送給了我。我的眼睛濕潤了，跑到了房間，號啕大哭起來。（再現了“考砸”后的遭遇。原來，考試真的讓孩子想說愛你不容易呀。建議具體寫出爸爸媽媽的前後神態以及自己挨打后的心理。）
又是一次考試（過渡不夠自然），我得了100分，高興得合不上嘴，回家的路上又蹦又跳。
回到了家，爸爸媽媽早已擺上香甜的飯菜，吃飯時，（他們一個勁地往我的碗里）給我夾魚肉、青菜……然後，又問起了成績：“這次考得怎麼樣？”我高興地說：“滿分！”爸爸聽了，高興極了，抱起我轉了幾圈，媽媽樂呵呵地說：“兒子，媽媽再去給你做幾樣好吃的！”別提我心裡有多開心了。 （建議具體寫出爸爸媽媽的神態，以便為抒發情感或是點明主題打開切入口。）
現在，我還是在想：（看着爸爸媽媽的高興勁，回想起考砸時的情景，我真不懂）爸爸媽媽愛的到底是我，還是我的分數？