“鈴……”隨着一陣清脆的鈴聲響起，別的班聽到都開始上課了，安安靜靜的；可我們班聽到鈴聲，像戰士聽到響炮一樣，準備開打。
老師是這場戰鬥的始作俑者，是她挑起我們班的紛爭。“開始！”老師一聲令下，兩方誌願兵開殺戒了。我是反方成員，支持“開卷未必有益”。而對方則相反。
對方帶着笑裡藏刀的表情先發制人，給我們重重一擊：“高爾基曾說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就能增長知識。愛迪生就是一個例子。他讀了許多書，又進行大量實驗，才發明了電燈。世界名人培根說過：‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，論理之學使人莊重。’這諸多意思，可一言以蔽之：‘開卷有益’。”
受了這咄咄逼人的一擊，一時間我們啞口無言，馬上搜腸刮肚起來。哼對方的下馬威雖重，但我還有殺手鐧呢！我看了看這位“語言大將”，隨後站起來還了他一記：“儘管開卷有益是個成語，但我們還是認為盲目開卷，未必有益。更何況還有：‘盡信書不如無書’，‘紙上談兵’之說。書是人類進步的階梯，是智慧的源泉我們並不反對，人各有志，大家看毫無意義的書對你一點好處也沒有，反而讓你純潔的心靈變的骯髒。”我們立即士氣高漲，看着正方同學那鴉雀無聲的樣子，有人還大笑起來。
“第一回合結束，兩方發言都很精彩，但是反方同學略勝一籌。我宣布，反方同學勝！”老師對我的發言高興得很，於是宣布結束。見到原本中立的老師向我們投下笑容，我們很高興，而正方同學很不服氣，可又有苦說不出。
第二回合，正方同學憋的氣有處使了：“博覽群書不僅可以促使一個人走向成功，還可以增強一個人統籌全局的能力和靈敏度。在崢嶸的歲月中，毛爺爺能一次又一次果斷的下達正確命令，領導人民走向勝利，為什麼？在外交會議上，周恩來爺爺能一次又一次的反擊外國記者的挑釁，為什麼他能這麼機智？就因為他們博覽群書，才能這麼勝籌帷幄。”這個與我的殺手鐧實力相當的一拳，又把老師拉到那邊去了，笑嘻嘻的說：“反方同學，請問有意見嗎？”
……
“好，第二回合，正方勝！”老師面不改色地道。
最後一回合，就是一決雌雄的時刻了。教室里立刻議論起來，接着，兩方大帥出場：“作文大師”和“小博士”的對決。大家都很好奇誰會贏，也十分緊張。這是精英的巔峰之戰，誰輸了，誰的團隊榮耀就沒了，老師也不會偏袒誰。
正方“作文大師”：“馬克思開卷，讀了一千餘冊自藏書，還到博物館讀了三房子書，才寫出了《資本論》。如果他不讀書，哪來的《資本論》呢？”似乎有點威懾力，教室里馬上騷亂起來，老師叫了好幾回“安靜”了，也無所效果。這句話在小博士眼裡，根本就是小菜一碟，錯漏百出，一點擊破的紙老虎：“難道你覺得他自藏的書和博物館的書是壞書嗎？魔門的觀點是開卷未必有益呀，大哥！”“杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書，不僅知識面廣，而且文理兼優。在報刊發表了30餘篇文章，徵文5次獲獎，人慾成才，務必開卷讀書。”小博士猶豫了一下，不甘示弱的說：“那麼……”“鈴……”下課鈴打斷了他的聲音，老師好像早有準備，還沒讓他繼續說就宣布：“安靜，耐心傾聽才能有所得益。第三回合，平局。下課！”聽了這話，同學們像是吃了一顆“定心丸”，頓時安靜下來。
“戰鬥”結束了，教室里仍瀰漫著硝煙。通過過這次戰鬥，大家都受益匪淺：要有選擇的開卷，也要有節制的開卷。
五年級:吱吱可可
我們班的“戰鬥” 標籤：我們班的“開心果”作文 我們班的作文 我們班的同學作文 我們班的新鮮事作文