咳，校園中有太多的考驗，讓人暈頭轉向，稍不小心又被師傅耍了一把。
師傅攻擊決招之——功夫測試（考試）
考試啦！考試啦！徒弟們呼喊着奔走相告。
“現在——考試，給大家五分鐘的時間準備。”師傅走進教室，把試卷刷的往講台上一放。
徒弟們整整儀容，嘩啦嘩啦地翻着各自的“武功秘籍”。五分鐘很快就過去了，師傅把試捲髮下來，徒弟們個個揮舞鋼筆、鉛筆、圓珠筆，憑着多年修鍊的成果向試捲髮動攻擊。
徒弟防護絕招之——合作列陣（作弊）
面對這麼多一次性完成的高難度測試，任憑你有多大本領也是要捉襟見肘的，當然許多人在一起排列成陣勢，共進退是最好不過的辦法了。
於是，徒弟們紛紛私下合作，或者交頭接耳，討論“密招”；或者你來我往傳遞“劍譜”；或者東張西望，四處求援；或者以靜制動，翻看秘籍。
教室里看起來波瀾不驚，其實暗潮湧動。
師傅攻擊絕招——疲勞轟炸（教課文）
考試完畢，下午又要開始學習新功夫了。師傅手持教鞭，口中念着各式武功內容，傳授各種花樣招式。徒弟們正襟危坐，側耳傾聽。
十分鐘過去了，二十分鐘過去了，師傅仍舊傳授的津津有味，滔滔不絕，徒弟們卻昏昏欲睡，心不在焉。
一節課下來，就是堆成山的作業。
學生防守絕招——死記硬背（背答案）
師傅傳授來的無數招式是要學會的，不然下一輪測試怎麼辦？可是這麼多花樣招式，武功秘籍，想要融會貫通，使用的得心應手，短時間內怎麼可能做到。徒弟們只有採用土方法——死記硬，把所有的招式不分主次，都刻進腦子裡。
於是教室里書聲琅琅，一片欣欣向榮的景象。
師傅攻擊絕招之——突擊檢查
傳授了一定量的武功招式之後，在測試來之前，師傅先要給徒弟們要來一段小插曲。
請問：“人為什麼可以站在地面上不會浮起來？”
請問：“鋸子是誰發明的？”
請問：“光的速度是多少？”
請問：“……”
校園十萬個“請問”考驗徒弟們的耐性。
徒弟防守絕招之——水來土淹（胡說）
這麼多問題，讓徒弟們防不勝防，於是有聰明的徒弟說自創新招，和師傅打起了太極。
“人不是魚，沒有鰾，所以不能浮起來。”
“鋸子是牛頓發明的”
“光的速度比聲音快”
“……”
徒弟們的答案讓師傅的臉都變綠了，師傅大聲感嘆：“孺子不可教也。”
隆昌縣中心街小學五年級一班五年級:鄢楨力