1、影響學生身心健康。
小學生正處於一個人身心成長的關鍵時期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。沉迷於網絡世界，一方面擠佔了課餘體育鍛煉和參與社會實踐的時間，不利於養成健康的體魄和參與社會實踐的能力。長期沉迷於網絡遊戲，與人交流減少，或情緒不穩定，容易發脾氣；作息規律被打亂，精神不振；長時間盯在熒屏上，還可能造成用眼過度，導致視網膜損壞；醫務專家還指出，長時間沉溺網絡遊戲會使人產生精神依賴，導致植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使人免疫功能降低，引發心血管疾病、腸胃神經功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂鬱等，甚至可能導致死亡。
2、影響學業。
在大多數中學生網絡遊戲玩家中，有80%的同學成績處於中下水平。沉迷於遊戲中的小學生，幾乎無時無刻不想着遊戲中的情節，想着如何去戰勝別人，如何多練級數，甚至於如何去盜取別人的賬號等，長期地不思學習，以至於成績下滑。所以過度玩遊戲將導致：自我約束能力下降；學習興趣減少，效率降低，不按時完成作業，成績下降，嚴重者出現厭學、逃課、退學等。
3、誘發學生犯罪問題。
有些遊戲需要買“點卡”或充Q幣，有些學生則瞞着父母進網吧上網玩電腦遊戲，必然會巧立名目向父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，因此而走上了犯罪的不歸路。
有的學生長期沉迷在虛擬的網絡遊戲中，不需要面對現實中的挫折，不需要接受社會規範和其他人的監督，可以隨心所欲地宣洩。長此下去，會給暴力犯罪埋下隱患。
有資料顯示，目前在中國市場銷售的網絡遊戲有大約95%是以刺激、暴力和打鬥為主要內容的，而且越刺激的遊戲上網參與的人數越多。但中國絕大多數網絡遊戲運營商並沒有開發能力，少數有網絡遊戲開發能力的商家所開發的遊戲，也是以暴力刺激的內容為重點來吸引人。這些打呀、殺呀的，為了達到目的，可以不擇手段。
許多暴力遊戲的影響是潛移默化的，在遊戲世界里，所有的問題都可以用武力解決。當學生熟悉這種解決問題的方式之後，在現實社會中遇到衝突，便會採用這種最熟悉的方式來解決，在他們看來，這和在遊戲里重複過無數次的行為沒太大不同。因此引發了很多悲劇。
如，2006年2月5日，重慶市人民小學五年級一學生因沉溺網絡遊戲，與3個小孩在家模仿遊戲場景，持真刀和棍棒上演一起“強盜劫持人質”的遊戲。結果，一個孩子被刀划傷，一個被棍棒打傷。
2006年3月6日，廣州順德一所小學的六年級學生小彭、小龔在課間和同學們模仿網絡對打遊戲，模仿遊戲中的裝備，結果小龔被小彭殺死。
從心理學的角度分析，尋求刺激是人的一種本能，刺激性的活動可以讓人忘乎所以，沉迷不已，可以讓人失去理智，而小學生正處於模仿很強，但辨別是非能力不強的時期，一旦深陷其中，便分不清現實與虛擬世界
廣東廣州白雲區白雲區黃石街廣外大附小六年級:楊雨嫣