“壞學生”也能成才
美國，人人皆知巴頓將軍，並把他視為英雄。然而，他在美國西點軍校時，竟是一個“壞學生”，還被關過禁閉。那時，在老師和同學眼裡，他根本不是當將軍的料，可是最後，他卻成了五星上將，並為世人所敬仰。相反，那時的優等生，畢業后在國防部里當官，大都沒有什麼大的作為，在中國，文壇巨匠郭沫若讀書時，文科成績不佳，然而後來，他卻在這一方面作了巨大的貢獻。同樣，愛因斯坦、愛迪生在學生時代的成績可謂“糟透了”，然而，正是這兩個“壞學生”卻成為舉世聞名的大科學家。
這一切不難說明：“壞學生”也能成才。
巴頓將軍的成功
從一般人的心理來看，被關了禁閉，受了警告處分，情緒會很低落，甚至失去信心，然而巴頓並不如此。也許，他也曾懊惱過，但他並沒有頹廢、沮喪。他的精神支柱並沒有倒。用巴爾扎克的話來說：“挫折就像一塊石頭，它對於弱者，則像一快絆腳石，讓人卻步不前；它對於強者，卻像快墊腳石，讓人站得更高，看得更遠。”這或許是巴頓成功的一個秘訣吧！
“高分低能兒”的悲劇
我不由想起當代的一些學生，在學校里，他們是受寵的拔尖生；在家裡，他們是一個個“小太陽”。於是出現了“高分低能”的現象：有的學生因為生活不能自理只得報考就近的高中；進了大學，還得母親到校為他縫衣服、洗衣。成績固然重要，然而連必要的家務活都不會打理，踏入社會如何生存？又如何真正成才呢？
成績好≠能力強
時代不斷發展，改革開放不斷深入，對人才的要求也越來越高，動手能力差的人，往往得不到用人單位的好評。追根溯源，就是因為他們從小缺乏能力的培養，致使十多年寒窗苦讀，到頭來變成一個只有空頭理論而實踐能力的書獃子。有鑒於此，越來越多的學校開設了實用性強的勞技等課程，來培養學生的實踐能力。
遇到挫折而不失去信心，重知識更要重能力的培養，把理論和實踐統一起來。這就是“巴頓將軍被關禁閉”一事給我的啟迪。
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