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融體育教學內容於遊戲之中

白雲飄飄作文網 字數:2600字

在我們以往的體育教學中,無論是在課的準備部分、基本部分、還是在課的結束部分。所採用的教學方法和手段幾乎是一成不變的。給學生的感覺總是老一套,沒有新鮮感。教師缺少新的教法與手段的發明與創造。使教學內容顯得很枯燥乏味。也很難調動學生的學習興趣與積極性。更不用說提高課堂的教學效果了。現在的學生喜歡競爭、比賽。如果在教學中適當安排一些有競爭有比賽的遊戲,並且將教學內容融於其中,同遊戲有機的結合起來。既增強了課堂的活躍氣氛,也豐富了課堂的教學內容。使學生能自覺的、主動的、積極的參加到學習中來。既提高了學生的上課興趣與積極性,也達到提高課堂教學效果目的。  

  遊戲在體育教學中的作用 一 在教學中安排遊戲,可以在愉悅的氛圍中發展、提高學生的體質,培養學生的良好品質。例如,在分組競賽遊戲中,由於每名學生的努力程度,直接的影響到本組的勝負,甚至影響到個別同學的榮譽。這就要求每名同學要發揚團結協作的精神,互相配合,以高度的責任感和認真的態度來參加遊戲。所以安排這樣的遊戲,可以培養學生的集體主義觀念和助人為樂的良好思想和情操。在競賽和對抗較多的遊戲中,學生必須執行遊戲規則,服從裁判,培養學生養成遵紀守法的習慣。因此,遊戲具有一定的教育性。二 體育教學的基本任務是鍛煉學生的身體,發展學生的體質,提高學生的健康水平。遊戲活動可做到這些。對提高學生的全身的協調能力,促進各器官系統的生長發育,具有重要意義。由於遊戲具有多樣性,這就要求學生有準確的預測和判斷,可以培養學生的分析、觀察和隨機應變的能力。為學生的智力的發展開闢了理想的空間與園地。另外,遊戲的競爭性也有利於培養學生的競爭意識。激發學生的集體榮譽感。在克服種種困難而取得勝利后,學生不但可以品嘗勝利后的喜悅,還可以使學生獲得自信心和樹立堅韌不拔的意志品質。同時也是增強學生體質,掌握基本技術和知識的基礎。因此,遊戲又具有健身性。三 能使所有參加遊戲的學生自始至終的,全力以赴的參加活動。說明遊戲具有趣味性。遊戲越新穎,對抗性越強,有一定的難度,情節發展越生動,其趣味性也就越強。學生參加活動的積極性和主動性也就越高。也就更能增加、提高學生參加體育鍛煉和上好體育課的興趣。。 那麼怎樣才能合理科學的運用遊戲呢?  首先,要根據教學內容合理的選擇遊戲 不同的教學內容要選擇不同的遊戲。在上素質課時,如果不採取任何的方法和手段,只是簡單的重複跑,重複跳等單一練習。不一會,學生就會隨着身體機能的降低而感到疲勞、乏味、無興趣。但是,如果將幾種身體素質練習綜合起來,利用遊戲進行,效果就不一樣了。比如30米越障礙往返跑。具體做法是:將學生分成四組,在30米的距離內,採用往返跑,越障礙,繞標槍。以接力的形式進行,在失誤較少的情況下,看哪組先完成。一般都是在第一輪后,大家都不甘心。還要進行第二、第三次比賽。直至完成教學任務,學生們還是興緻勃勃的。在這個遊戲中,既發展了學生的速度素質,耐力素質,也發展了學生的彈跳,靈敏,柔韌等素質。進而發展了學生的力量素質。如圖1  再如,進行彎道跑的技術教學時,由於技術動作不複雜,但又難以體會動作要領。很多學生在彎道上練習時,態度不認真,教師也很難掌握學生的理解、掌握情況,這樣就失去了教學意義。如果將此內容遊戲化,效果就不同了。具體做法是:讓學生手拉手圍成一個圓圈,然後從任意一名學生開始1——3或1——4報數(隨意定,人越多組數越多)。教師任意喊數,喊到數的同學迅速跑離原位,繞人牆跑進,追拍前人。跑回原位前被追拍上的同學要齣節目。這樣,在教師的正確示範、講解下,學生在玩於樂之中,不知不覺的就掌握了彎道跑技術。結合同學間的相互討論,交流感想。對此項技術的理解和掌握會更牢固。(見圖2)  

  去時跳過※ 

  標 *************** 起 

  橡 

  *************** 

  跑 

  皮 

  *************** 

  筋 

  線 

  槍 ***************  

  10米 

  10米 回時鑽過 10米  

  圖一  

  圖二  

  在課堂的不同階段,選擇遊戲的目的也不同。在準備部分應 側重熱身、注意力集中兩個方面;基本部分應側重有助於 完成教學主要任務的遊戲;結束部分可選擇有利於身體恢復到正常的遊戲。例如,在準備部分里,一 般都採用繞場地跑,這樣顯得呆板而又枯燥乏味,如將遊戲貼點糕 ,撈魚等納入其中,也達到了準備的目的。在課堂結束部分採用一些輕鬆,簡單的舞蹈動作來作為遊戲的主要部分,即調節了學生的緊張情緒,恢復了體力,也消除了學生疲勞感。 其次 採用遊戲教學的目的是提高課堂教學質量,激發學生的學習興趣,所以在進行遊戲時要做到科學、準確、有針對性,有利於課堂教學。 除了根據教學內容安排外,還要注意學生的不同年齡、性別、生理特徵、身體素質、活動能力的差異。 遊戲的難度,時間,負荷等也要有所區別。遊戲前,先向學生說明遊戲的名稱、目的 、意義、方法、規則要求、結果。在相關技術問題上要講清楚,通過教師的正確示範給學生一個正確的概念,保證遊戲的順利進行。在活動中,教師要隨時觀察學生的興趣、情緒等變化。情緒高漲時說明遊戲成功,情緒低落、無興趣或以某些理由中途退出時說明遊戲失敗。這時教師要及時停止遊戲或變換遊戲,重新調整隊伍或達到預期目的后,立即停止遊戲,即使情緒高漲、積極性也高也要停下來,保持最佳的教學效果。另外,在遊戲時要注意掌握運動強度與密度。運動量不宜過大。 

  在分組遊戲時,要依據學生的實際情況進行力量的合理分配,力爭做到各組的力量、實力大致相等,不能相差過分懸殊。所選擇的遊戲應具有普遍性,使所有的學生都能參加,並保證每個學生都有參加遊戲的機會。所以,要科學的組織遊戲。 

  三 在遊戲時,由於學生的情緒處於高度的興奮狀態,不宜感到疲勞。並且要經常的奔跑、躲閃、追拍、和身體對抗等。如果不按照遊戲的規則和方法進行,極容易造成傷害事故的發生。因此,教師必須在課前做好充分的分析與預測。做好場地的安全檢查,及時排除安全隱患。做到防患於未然。同時遊戲中還要加強組織性和紀律性和安全教育。保證遊戲的正常進行。  

  遊戲是一種極其有效的教學手段和方法。將體育教學內容融於遊戲之中,既豐富了教學內容,活躍了課堂氣氛,也激發了學生的上課積極性與興趣。進而保證了教學任務的完成。因此,各位同仁在各自的體育教學中,依據所教學生的具體情況,多創造新穎而獨特的遊戲。使我們的體育課堂成為學生所快樂的“天堂”。

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