是誰授予我知識？是誰教會我做人？是靈魂的工程師，是文明的傳播者——那可親可敬的老師。6年的小學生活，有老師在背後陪伴着、支持着，久而久之，師生間的關係就更加和諧、融洽，也就更捨不得了。
黃柳霞老師，是我的啟蒙老師，是我學校里的媽媽。還記得上一年級時，我們在教“九”字，天生愚笨的我總是把這個字寫得特別彆扭。一會兒向左斜，一會兒向右倒。一頁下來，猶如“鄭板橋體”，歪歪斜斜，大小不一，像石子鋪路。我心裡急得七上八下的：糟了，老師一定會不管我的。
然而，那天放學后，老師把我留下來，專門教我寫“九”字，可我總辜負老師——剛說的要求過後馬上忘了。老師卻不其厭煩地握着我的手，一遍又一遍地寫着。“咕嚕咕嚕”我聽見老師肚子的腸子在打着滾兒，說：“老師，明天再教我吧。您都餓了。”老師微笑着對我說：“老師餓，你就不會餓嗎？如果你趕緊學會的話，大家就都不會挨餓了，是吧？”我想了想，更認真地寫起來。
時間在一分一秒地過去，當我終於能工整地寫出一頁“九”字時，時針已指向6了，黃老師親切地說：“快和你奶奶回去吧！如果還有什麼還不對的，明天再改。快回去吧。”我說了聲“拜拜”轉身走出去。望着窗子前老師疲憊的身影，心存感激。
2年級，我們才8、9歲，還不能約束自己，每時每刻都要有人監督，連眼保健操也不例外，這天，輪到我當值日班長。如果不是因為這樣，我想，我會很平凡地度過這一天，但許多事情終究是無法預料到的。
當眼保健操結束后，我準備回座位時，突然，我的手不小心讓旁邊的一枚釘子給傷着了。我頓時目瞪口呆，半晌說不出話來，同學們“啊”地叫起來。老師見狀，趕緊用最快的速度緩解了同學們緊張、驚訝的情緒，匆忙地說了聲：“你們呢先自己看看課本。”便帶着我向辦公室走去。
老師隨便給我包紮了一下，撥通家裡的電話，讓奶奶去醫院。緊接着牽着我的另一隻手，奔向醫院（因為醫院離我們學校大約只有100來步）。到了醫院，不等奶奶到來，直接領我去“包紮室”。不料，人很多。老師看在眼裡，急在心裡，對那位護士說：“能不能給這小孩先包紮一下。”護士冷不丁地說：“不行，請排隊。”看着血愈來愈多，我開始害怕起來，於是，失去理智地嚎嚎大哭。老師像待自己的孩子一樣待我，邊安慰我邊焦急地看着。
這時，一位認識我的醫生走過來，看到我手上的傷，對那位護士說：“先給這小孩子包紮一下。”老師急忙說：“謝謝了啊。”
走進“包紮室”，看到一件件醫學用具，再加上空氣中瀰漫著那股苦不堪言的味道，我心驚膽戰，撲在老師身上哭得更大聲。老師忙哄着我，邊叫那位護士輕點兒。過了一會兒，才包紮好。這時，奶奶來了。激動地：“您真是位好老師啊！露露，快快謝謝老師。”我帶着哭腔說：“謝謝老師。”老師笑着摸着我的頭，說：“下次注意點兒。”猛然，我看見老師額頭上滲着一層細細的汗珠。
而今，手上仍有一道輕微的傷痕，我想，這不僅僅是一道傷痕，更包含着濃濃的師生情。
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