日出日落，一天一天，我沉默在不被人關注的世界里，每天看着各色各樣的學生從我身邊匆匆走過。
一天，從三三兩兩的學生談話間，我似乎明白：X市來了新個市委書記要開展“一創雙優”活動，這個小城市的各行各業都動起來了。哼！這個消息對我來說一點也不重要。領導換歸換，我的日子還不照舊？
然而過了幾天，我又聽見幾個同學好像……好像在說，我校要學ZZ二中，在牆上寫激勵文字？天啊，那我豈不是要花花綠綠，沒有安生日子了么？
真的靈驗了，沒幾天，記幾個同學拿着顏料、畫筆什麼的向我走來。他們一邊說，“要好好乾啊，還要評比呢！”一邊就如火如荼的開始了。
我的身上被左一刷、有一貼折騰老半天，總算好了。他們站在我面前，“嗯，好有成就感啊！”
接下來，我這個沉默、不被人關注的牆，卻引來一波一波的人來看。我註定不再沉默了，因為我的身上寫滿了他們的豪言壯志。
我苦笑着，這些天，我察言觀色、了解着學校一系列的變化，是很迅速，本質呢？
我是一面會說話的牆，而我想說過的，不是我身上的文字。
我想說：人類，為什麼你總是先追求表面的功夫呢？難道金玉的外表可以掩蓋內在的缺陷？我知道，依然還有很多不想學習的同學，依然還有作業不寫的同學，依然還有上課不聽的同學，依然有……
或許你會說這只是個開始，但是，我認為，一開始是把改革的重心放在外表上，就算這個改革是正確的，那也將是一場不徹底、進程緩慢的改革。難道花費些時間制定符合自己學校的措施不比學習別校更好么？這也正所謂人類所說的“磨刀不誤砍柴工”。
我想說：我看見白天教室里的情況很悲哀：老師們神采奕奕，激情儻儻，而下面的學生則千奇百狀：又少部分真的在聽，大多則倒在課桌上，有的則眼皮在打架，卻始終強撐着…試問，這樣的學習效率高么？
老師告訴同學們：學習需要時間作保障，不錯。但學習好就這一個因素么？效率呢？這也是很重要的。那些困卻依然堅持的學生，內心是多想學啊，可困不由己。
粗略算一下，每天學生在校時間是14個小時，一天是24個小時。一個月只有兩個晚上是不上晚自習的。
我是一面會說話的牆，而我想說過的，不是我身上的文字。我想對老師說：可不可以向校長提一下，星期六的晚自習取消了呢？
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