當學生最讓人不爽的就是時常換座位，可是這學期開學不久我真的又被調座位了。 （從內心感受起筆直奔主題，並為全文的展開鋪墊了情感。）
也不知道這個新班主任陳老師動了哪根神經，這學期剛換了數學老師，而今天又把我調位子調了，雖然平常有想過換座位，但這次的突如其來還真讓我有點難受失望，頓時像沒氣的氣球，一點兒也高興不起來。 （承接上段，烘托氣氛，表達心情。）
上午，黃雨庭上課和同桌講話，誰知陳老師卻嚴肅地對我說：“你跟黃雨庭換個位子。”猛一聽，我有些措手不及，一看，我得和任則榮坐，心裡有些毛：“他也是話多的人呢，這樣子我又會常常忍不住講話了，而且他學習差！我倒。”緊接着，我心裡又是一陣不滿：“上帝啊，您的耳朵失聰了嗎？還是眼睛視力不好？為什麼偏偏讓我調位子？”（以上部分顯露了自己對這次調座位的不滿，應該分為一段。）
想當初上一年級時一個學期我就換了四五個同桌，後來和葉淺吟一坐就是兩年多，去年換了劉鈺，卻因為我們愛講話，只做一個星期的同桌，結果我們倆又換回來了，這樣和葉淺吟就做了三年多的同桌。（從這次調座位的不滿回想到過去的情形，這裡也應該分為一段。）
說起葉淺吟，這人不錯，很文靜，主要是她學習成績很好，可以激勵我的學習，我們倆從沒怎麼吵架，現在要分開了。心裡有點說不出的感覺。我用困惑而不滿的眼神地盯着陳老師，還滿心地希望老師能夠“網開一面”，但是老師像個塑像一樣，算了，換就換吧！我只好沒吱聲乖乖地調（換了）座位了。（在這裡，作者沒有去細緻描寫老師的動作神情，這恰恰是真實的。設想，沉浸在被調了座位的而鬱悶之中“我”，哪會分心看到這些。只有“希望老師能夠‘網開一面’”時，才發現了“老師像個塑像一樣”，很可貴的真實！）
我想要是調座位為什麼不來一個雙向選擇呢？每個同學都可以自己選擇一個喜歡的同學當同桌，只要兩個人都同意，就可以坐在一起，如願以償地成為同桌了。如果可以這樣，那我就選陳志晗或者杜劭揚！但為了不因為我們關係好貪玩而耽誤學習，我們就通過商量，訂一個“君子協定”：遵守紀律，上課不亂說話，要相互監督，共同遵守。那應該多好啊！ （描繪內心的想法，語言真實，凸現了自己希望老師對學生的理解。）
老師呀老師，您能聽聽我們換座位的想法嗎？
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