曾有這樣一個學生，由於家庭環境優越，吸煙喝酒，打架鬥毆，像脫韁的野馬——無拘無束。學習成績一團糟，初二的學生還不知道“分數”為何物，“方程”就更別說了。為管教孩子，父母經常頂風冒雨，監視其行蹤，甚至用皮帶拷打，使得該生與父母的感情越來越對立，父母託人把他轉到我的班上。
該生初次見到我，既害怕又有敵意。起初的幾周內，我疼愛地問這問那，了解他的興趣愛好，知識範圍，生活習慣等。也鼓勵他談對社會、家庭各方面問題的看法。談對的，我就真心地贊同、鼓勵；看法有分歧，我就像對朋友一樣友好地與他爭論一番，漸漸地，感情融洽了，心靈溝通了，他把我當成了心目中的家長。
放學后，我在家裡為他補習功課。開始，不以學業為主，只是約束其野性，增加接觸了解的機會。我隨時給他講一些做人處事的道理，學習知識的重要性，以及談些做父母的養育孩子的苦衷。講這些道理是在拉家常，講故事，在評論一些人和事時，自然地啟發和引導。他心田深處那顆善良、進取的種子也就開始萌芽。
在學校和班內，我又採取一切辦法為他創造轉化的溫暖環境。在生活上，我處處體貼他，連早飯增加蛋、肉，午飯搞點什麼花樣，以及考試緊張時營養怎麼補充等細微瑣事也囑託他的家長。他的眼睛近視，我便及時把他的坐位往前調。配眼鏡他不願意同父母說，我就主動到全市最好的眼鏡店掏錢為他配上。在班內，我又針對他的長處，創造條件激發他的上進心。在通過答辯的競爭辦法產生班幹部時，我鼓勵他參加，這又一次調動起他的積極因素。他自我約束能力大大增強了，對教師、同學處處尊重、友好，學習進步也很快，競選中博得了全班同學的信任，當上了班幹部。
從此，他的學校生活發生了巨變，畢業時，他以優異成績考入了煙台市一中專，在成才的道路上茁壯成長着。
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