同學們都渴望通過更多的測試．練習來提高自己的能力。於是，老師們的＂順＂着大家的＂意＂來實行＂學習計劃＂：＂三天一小考，五天一大考＂，＂每科一練（練習冊）＂變成了＂每科三練＂。當然，我認為這是好事，人總是要隨遇而安的嘛，是不？可不少同學認為自己的＂死期＂到了，個個怨天尤人。
我們中國的教育方式是獨特的－－即應試教育。如今雖有不少教育學者認為應推廣素質教育，但應試教育還是極其普遍的。應試教育有一大弊點，就是只考察了單方面的知識，而沒有考慮到學生全面的能力，致使了現在的某一些行業的人才短缺。如今應試教育使得學生．家長．老師把分數當成了評比的標準。忘了是今年還是去年，某地一高中女同學，再高考放榜的前一天，因承受不住心理壓力而自殺了，可到放榜后，女孩的成績比一高校的錄取分數線足足高出二十幾分。如此一個花樣年華的少女，卻葬送在這場人生的轉折點－－高考上面，可憐．可悲．可嘆．這就是應試教育產生的惡果啊！
當然，要中國從應試教育過渡到素質教育，這個過渡時間是可以漫長的，但也可是短暫的。
其實可以用更好的方法來實行應試教育的。要培養學生創造能力和良好的心理素質，當然不是僅僅喚起個人好勝心那樣容易，但業因為如此，所以才更有價值。
事實上，無論什麼教育也好，多好的草地也會有瘦馬，多肥沃的土地也會有乾癟的稻穀。什麼教育都會有利與弊，只要掌握好正確的方式去教導學生，瘦馬也會便駿馬的。
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