經過這幾次的考試，我發現現在的教育制度需要大家來好好的思考一下！
我不妨引用韓寒的一句經典話：如果這個世界能夠出全才，那麼他便是應試教育的幸運和時代的不幸，現在時代是需要的是人才。
真的，去好好的體會一下這句話吧。尤其是那些高調的教育領導們。每一個人都有自己的愛好和興趣，但是，現在的少年都很悲慘，有的不是小時候父母的逼迫，去讓他們去學這學那；有的青少年擁有自己的愛好，但是又由於父母的思想及教育的觀念，自己的愛好和興趣永遠都是不允許的，他們只有服從，好好的學習，這一類是屬於好孩子。還有的孩子少小離家，踏上自己的尋夢只路，有的找到自己的一片天，有的在這座城市下面過一輩子。
我看過許多青春的書，像韓寒，郭敬明……寫出的青春是如此的悲傷，叛逆。在城市的下面過上一悲子的人，我很為他們而感到可悲，但是有迫不得已，把自己的青春浪費在自己不喜歡的事，也許，到老了，才會仰天長嘆，為什麼我的花樣年華是這樣的？然後潸然淚下，不禁會讓我們想起這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲。
現在的時代需要的是“人才”，是指那些有專長的人，而我們的教育制度有是什麼全面發展。時代需要那些特別有特長的特長生，不是那些全面發展的全校第一的人，這樣的人，我也會為他可悲，第一的人不是一定符合企業要求的人，不同的企業有自己的招聘條件，那些死讀書的人是不是可以覺醒一下呢？我喜歡看央視的《絕對挑戰》，我觀察到很多的企業都是在考驗其選手的能力，而不是在叫他們去做大學或者初中的選擇題，實驗題。
而是更多的去考他們對待事物的一種能力：團結協作，創新，開拓進取。雖然我們一直在提倡素質教育，但是我們更多的是面對的是那些應試，而不停的拚命的學習，做題。試問那些教育的工作者們，在應試的巨大壓力之下，何談素質教育。只不過素質的教育更側重與小學，中學，大學只管一卷定終生。
回顧我們跨世紀的這幾年，馬加嚼殺人，以及着名大學傷熊事件，都暴露了教育的諸多問題，在重視成績的時候，卻忽視了對我們心理的教育。
考試壓力過大更是教育部門所關心的問題，現在在高考是換上心理疾病的人不在少數，輕者對考試失去信心，重者自殺。沒有辦法，我們也很無能無力，我們需要教育制度的改革，去培養更多在個方面優秀的學生。
我今天在看雜誌的時候，關注到國外的教育制度就是與我們的不一樣。可能我們受科舉制的影響太久了，分分分，難道就是學生去奮鬥的目標嗎？不是，也許在高考是會因一分而落榜，也因為學生更去追求分數，而在考試是作弊的事件屢見不止，學校刻意追求升學率，也不足為怪。在國外，考試考差，改善之；在中國，考得差，淘汰之。所以有更多的好學生願意到國外去求學，其次，外國的教育，很重視對學生創造力的培養，也因此有許多的諾貝爾獎的獲獎者都在國外(楊振寧，丁肇中是在外國接受的高等教育，初外)，其實，中國的學生其實也有創造力，但是又受到教育制度的限制，無法使他們更好的進行探索。
我們有屬於自己的一片天，希望看了我的同學能夠過得快樂，自由。能夠去做自己感興趣的事。