吳明強
三五六
會上聽到的是讓人氣憤的話，會後只會產生一種憤懣的情緒。
三五七
目力能及的地方都是直線距離，沒有比這個距離再短的捷徑了。那個地方是不是正前方，就要看你的身體是不是站正了方向，身體站正了方向，就要看你的腦袋有沒有搖擺不定。
三五八
前兩天不知什麼原因，整個下午到傍晚都有點悶悶不樂，也說不出一個所以然來，反正是無精打采，懶得做事。晚上看到鄭淵潔先生的《忠言順耳》的小文章，而且看了兩遍，心裡不知怎麼就亮堂起來。這其中又是什麼原因，我也說不出一個所以然來。
也許這就象是一個人到蔥綠的樹陰下，呼吸到新鮮空氣而心曠神怡吧。
三五九
公安執法機關，若不能秉公辦事，情節不太嚴重時，自然讓老百姓感到是一種“危機公安”。要是情況嚴重的話，那可不是“危機公安”了，而是一種“危險公安”了。
不論是危機公安、還是公安危險，老百姓感覺到了還不行，還要他們自己能感覺到。只有公安機關自己感到了這樣的危機，老百姓心裡才會多一份舒坦，社會才會變得更加和諧。
三六零
一個人要做到“記人之好，忘人之過”已經是很高的境界了，但要做到“敬之而不喜，侮之而不怨”，恐怕就不是一般常人能做得到的。
三六一
看胡國瑋寫的《馬拉利的帳單》一文，心裡有一種莫明的感動。學校圖書館的館長、不但寬容了馬拉利把30里拉的圖書押金改成了80里拉，而且還不動聲色的多退給了他50里拉，並一直以這種方式資助着這個家境貧困的孩子完成了學業，使他事業有成。
我想要是這樣的事發生在我們的周圍，我們來想象一下，會是一種什麼樣的狀況呢？一個貧窮而又有點邋遢的學生，首先就給了我們一些人一種很不好的印象，這種印象不是表面上的而是骨子裡的，一定還要把這樣的孩子定格為一種道德品質低下的一類。如果這樣的孩子又不慎做了一點錯事的話，那我們的老師一定會認為那一定是由於品質壞而引起的。
文章中的馬拉利表面上就是這個樣子，由於貧困，他把30里拉的借書押金改成80里拉，50 里拉對於一個貧困家庭來說也是一個不小的幫助，學校圖書館長正好看到了這一點，但還是裝着不知道，並一直以這種方式資助着他，讓馬拉利學業有成。
要是在我們的學校里有這樣的事，那還得了，平時孩子們改動一個分數都要批評得要死，還要把家長喊到學校來一起鬥爭。給孩子們的行為戴上許多頂嚇人的高帽子。不把孩子們搞得城惶誠恐決不罷休。象馬拉利這種行為那更加會被認為是洪水猛獸，是十惡不赦的。輕則通報批評，全校檢討，重則開除出校。不但要把這孩子批評得象人小偷，還要批評得這孩子象是一個強盜。甚至比強盜更可惡。就是學校沒有把這孩子開除出校，也要讓這孩子難受得呆不下去，而自動離開學校。
胡國瑋先生沒有說出圖書館長的名字。要我說這位普通的意大利學校圖書館的館長是一個偉大的老師，他的這個舉動是一個偉大的舉動。
（2010、11、8星期一於岳陽）