2014年班主任新年寄語
--“養心”與“生敬”
我當你們的班主任，也已經好幾年了。可以說，對我們這個班級也非常了解。大家還記得教室門口的“班主任寄語”吧？“吉人之辭寡，躁人之辭多。”什麼意思呢？就是說：吉祥的人話少，而急躁的人話多。其實，這就是我對我們班的評價--聰明有餘，沉穩不足。用一個詞來形容，就是“浮躁”！
我曾經思考過，這浮躁的原因，大概有兩個：第一個就是驕傲自滿。我們在課本說學過“謙虛萬事能成，自滿十事九空。”這句話，同學們不但都知道，而且也都背過、默寫過了，但是又有幾位同學真正理解這句話的含義呢？我們都是農村的孩子，老百姓也有些諺語：“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩。”大家也都聽說過。我相信同學們都聽說過，但是，又有幾位同學去認真思考過它的含義呢？中國成語中有個詞叫“大智若愚”--真正聰明的人，看起來就像一個很笨的人一樣。我們還學過一篇名叫《孔子拜師》的課文。老子就對孔子說過：“去其驕氣。”那意思就是說，把你身上的驕傲去掉。此時此刻，我還想起了錢穆先生的小時候的一件事。
錢穆先生是著名的歷史學家，也是我非常佩服的一位學者。他在八十歲時，寫過一本書，名叫《八十憶雙親》。其中講到這樣一件事：他八九歲時，記憶力特別好，能把正本的《三國演義》背得滾瓜爛熟。有一天晚上，父親帶他到朋友家裡去做客。那位朋友當場考驗了他，果然名不虛傳。無論從哪裡起頭，他都能一字不錯地背下去。回家的路上，他得意洋洋。當經過一座橋時，父親和藹地說道：“‘橋’字你會寫嗎？”他得意地說道：“‘橋’字很簡單呀！一個‘木字旁’加一個姓喬的‘喬’。”父親還是一如既往的和藹，又說道：“那麼，把‘木字旁’換成‘馬字旁’是個什麼字呀？你還認識嗎？”他還是一如既往的得意，脫口答道：“這不就是驕傲的‘驕’嗎？”這時，父親換了一副嚴肅的口吻，說道：“你今晚得無此字否？”父親的意思是問他今天晚上又沒有驕傲。八九歲的小錢穆立刻不說話了。從此之後，他不敢有一丁點的驕傲。因為父親的這句話時刻都縈繞在他耳旁。到八十歲的時候，這件事他還記憶猶新。
我們沒有錢穆先生聰明，看了這件真事，我們捫心自問還驕傲得起來嗎？孔夫子在《論語》中也說過：“君子訥於言而敏於行。”
另一個是性情輕浮。我們班有些同學，性格過於外向。腦子是非常聰明的。但是，卻不能將精力全身心地投入到學習上來。還是孔夫子在《論語》中的話：“君子不重則不威，學則不固。”什麼題都會，但是一做就出錯。就像古人一副對聯所說“牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”學習是一個長期堅持的過程。此時此刻，我又想起了陸宗達先生學習的一件事。
陸宗達先生是著名的文字學大師。當年，他曾經拜國學大師黃侃先生為師。見過老師之後，黃侃先生一個字也沒給陸宗達講，只給他一本沒有標點符號的《說文解字》，說：“點上標點，點完見我。”陸宗達言聽計從。第二次見老師時，黃侃先生翻了翻那本卷了邊的《說文解字》，說道：“再買一本沒有標點的《說文解字》，重新點上。然後，再來見我。”第三次見老師時，陸宗達送上點點畫畫得已經不成樣子的《說文解字》。黃侃先生點點頭，說道：“再去重新買一本沒有標點的《說文解字》，點完來見我。”三個月後，陸宗達又將一本翻得很破的《說文解字》拿來，說：“老師，是不是還要再點一遍？我已經準備好了。”黃侃先生說道：“標點三遍，《說文解字》你已經爛熟於心，這文字之學，你已得大半，不用再點了。以後，你做學問也用不着再翻這書了。”黃侃先生將書扔進書堆里，這才給陸宗達講起了文字學。後來，陸宗達終於成為我國文字學的泰斗。
我還記得，曾經一次班主任寄語，是這樣寫的：“不可死讀書，也不可讀死書，但是讀書必須下死功夫。”當時，有些同學看了之後，還在竊竊地笑。不知看了陸宗達先生標點《說文解字》的故事，還笑不笑？
驕傲自滿的人是瞧不起別人下死功夫讀書的，而性情輕浮的人是不會自己坐下來下死功夫讀書的。因此，我很希望同學們利用寒假是時間來“養心”，驅除心裡的“驕氣”，去除性格里的“輕浮”。在北京的故宮裡，就有一座房子，名叫“養心殿”，就是皇帝用來“養心”的地方。
除了要“養心”之外，還需要“生敬”，就是要對學習文化產生敬意。我們在課本上學過《倉頡造字》這篇課文。據記載，當初倉頡造字之後，“天雨粟，鬼夜哭”，因為文字是天地之間的大秘密。在這裡，我想引用錢穆先生《國史大綱•序言》里的一句話：“人要對本國文化抱有一種溫情與敬意。”另外，關於從前人對文化的敬意的例子，還有很多。
從前，有一場“文化大革命”運動。同學們可能不知道，但是你們的父母一定都知道。在這一場大運動期間，又有一場小運動叫“批林批孔”，也就是批判林彪和孔子。在那個時候，誰要是不批判林彪和孔子，就有可能失去生命。梁漱溟先生說：“林彪可以批判，但是我絕不會批判孔子。”當別人提醒他，這樣做可能會有生命危險時，他引用孔子的一句話說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！”意思就說，你可以殺死軍隊的統帥，但是卻不可以讓一個人低頭。吳宓先生也說：“我寧可殺頭，也不批判孔子！”容庚先生也說：“我寧可跳黃浦江，也不批判孔子！”他們為什麼寧死不批判孔子，因為孔子是中國文化的代表，因為他們對中國文化報有溫情與敬意。
同學們，可以捫心自問，我們是否也對自己正在學習的文化抱有溫情與敬意？是否將考個好分數當成自己與父母討價還價的籌碼？如果你沒有對文化抱有溫情與敬意的話，就需要“生敬”，也就是對文化產生敬意。
除此之外，有些同學還有點懶惰。東漢的大文學家、大科學家張衡曾經說過“人生在勤，不索何獲！”有些同學覺得自己笨，比不上人家。其實，我們班並沒有笨學生，大家的智力都差不多，既沒有太好的，也沒有太差的。我國的大數學家華羅庚就曾說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”如果你沒有努力過，就不能輕易地說自己笨！另外，還有個別同學，不願學習，老師一布置作業，就要哭鼻子。鄧小平有句名言，正好可以奉送：“哭哭啼啼，沒有出息！”
以上這些話，不僅是我對同學們提出的批評，也是我自己的反思。古人說“良藥苦利於病，忠言逆耳利於行。”希望我這一劑“良藥”、這一番“忠言”，能對同學們起到好的作用。總之，有則改之無則加勉！
祝同學們新年快樂！
趙方濤
2014年1月20日
註：我把這篇《新年寄語》送給同學們，權當新年禮物。另外，如果你們自己還讀不太懂這篇文章，可以讓父母跟你們一起讀。希望對你們將來的學習和生活有點益處。
最後，同學們要對自己有信心。孔子有位得意的學生叫顏回。他就曾說過：“舜何人也？予何人也？有為者亦若是！”舜的古代的聖人。這三句刷的意思就說，舜是人，我也是人，他能做到的，我也能做到。有決心有毅力的人都能像他一樣！