青年教師座談會發言稿
回顧自己走過的教學之路,有喜悅,有悲痛,有歡樂,有淚水。生活真是有滋有味,酸甜苦辣無味不有。工作這14年來,在校領導無微不至地關懷下,在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下,我取得了一些成績。但成績只代表過去,我會永遠記得父母在我臨走上工作崗位時送給我的一句話:生活中充滿了問號,生活永遠是個逗號,生活要永遠追求感嘆號。
今天,坐在這兒,我感覺肩上的擔子沉甸甸的。因此,我們必須努力工作。只有這樣,xx的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽,甚至更高的聲譽,xx的明天才會更加輝煌。
下面,我想結合我的班主任工作與大家一起交流。在擔任班主任工作中,我的體驗是:即輕鬆又快樂。尤其是今年,更是覺得做班主任與不做班主任沒什麼區別。上個學期到這個學期現在,流動紅旗周周得,而且周周總分幾乎都是年級第一名;每雙周打掃除幾乎都拿到“最清潔”的牌子。同學們看到通過自己努力而取得的這些成績時,越干越起勁。要問這些成績怎麼來的,我會告訴你全是學生爭取來的,我沒費什麼心血。那麼。班主任如何在“偷懶”的情況下,還能抓好一個班集體呢?
一、以身作則,言傳身教
“學高為師;行正為范”,是對教師從事教育工作的要求,而班主任老師尤應如此。“言傳”即教師的傳道授業解惑,就是把文化知識、生活知識,做人的道理傳授給學生。言傳得好,學生就會親近你,佩服你。又起到潛移默化的作用。但“身教”更為重要,所以,班主任要以身作則,率先垂範,此為“身教”也。班主任要身體力行,起表率作用,不能光說不做,光教學生做,自己不做。“行正”了,學生學會敬重你,才能達到教育的目的。 二、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優缺點並分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事迹,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
五、建立教學評比,培養集體精神
建立教學評比活動。我採用四個小組列表進行評比,在學生中提出“人人要對集體負責”的口號。為了鼓勵先進鞭策後進,我在班級中經常開展“這樣做得對不對”“應該怎麼做”等的討論。在評比中,個人表現好壞全記在具體的“賬”上,使集體的榮譽與每個人的表現緊密結合在一起。每學期期中舉行一次作業展覽,班幹部按標準給每位同學打分,再按小組總分進行評比。差的同學感
到影響集體有壓力,使壓力變成集體和個人的動力。評比后,小組裡個別作業差的同學,每天都有人督促和幫助他。到期末作業展覽時,全班作業的質量都有明顯的提高。
學生時代有集體責任感,長大了才會逐漸產生對國家、對民族的責任感,才會形成熱愛黨、熱愛人民,熱愛社會主義祖國的情感。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“集體負責精神使個人高尚起來。”積極開展集體活動,培養學生的集體負責精神,這對提高學生整體素質有重要意義。
六、發現好人好事,及時予以表揚
我用喜聞樂見的形式,在班級設有表揚欄、學習原地、閱覽角,家裡班級日記,小組日記,光榮榜等。定期進行學習、紀律、衛生,勞動等評比,樹正氣。發現好人好事,讓班幹部等級,在班隊會課上進行表揚,增強他們的自信心。我還以班詞“團結,奮進,誠實,活潑”,激勵每一個同學,讓全班同學牢牢記着我說過的話,團結的集體,奮上的情操,誠實的精神,活潑的氣氛。我們全班同學是這樣說的,也是這樣做的。哪個同學有困難了,全班同學伸出友誼之手支持,幫助;哪個同學得獎那,全班同學為他高興。我們時常說:團結就是力量。在大家共同努力下,我班被評為“市先進班集體“,每個同學都感到無尚光榮和自豪。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧着一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
青年教師座談會發言稿 標籤:給教師的建議 實習教師 教師法 小學數學教師五項修鍊 語文教師