讀《教海漫記》心得體會

　　我當教師已經九年，在教育工作中總有一種“山重水複疑無路”的困惑。一次偶然的機會，我讀了全國着名特級教師於永正老師的《教海漫記》，使我在教書育人中有了“柳暗花明又一村”的感覺。於老師的書按“教育篇、教學篇、修養篇、其他篇”的順序編寫，共計68篇文章，從他參加工作一直寫到退休。每篇篇幅不長，但都有一個讓人着迷的中心，用生動、幽默而風趣的語言講述着一個個生動的事例。下面是我拜讀後的一些心得體會：

　　一、用“心”對待學生

　　給學生以愛心。

　　“愛”貫穿於永正老師的整個教育思想，是他教育生活的主旋律。於老師愛孩子不僅愛各方面比較好的學生，也愛那些調皮的學生，他提倡要“偏愛差生”，在我幾年的工作中，我深有感觸：好學生需要培養，而那些後進生，更需要細心呵護，因為他們還小，易受周圍環境的影響，如果不好好的引導，就可能給孩子的一生造成不良的負面影響。

　　愛的力量是無窮的。就像於老師那樣，當知道有個孩子偷吃了別人東西時，他只是俯下身子，悄悄對他說“偷的東西好吃嗎？”是的，有時候學生犯了錯誤，大多數都會後悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一把提醒一下，就能成為好學生。如果稍不慎或忽視了對其進行批評教育，就能毀了一個人。

　　給學生以耐心。

　　教師的職業需要足夠的耐心，尤其是對於那些調皮反覆的學生，不要對他們失去信心，給自己時間、給學生機會，不能輕易對學生髮火。於老師說得好：“發脾氣容易，忍耐很難。”我們要學會自製。

　　耐心對於課堂教學來說也很重要，它會為我們的教育帶來轉機。在給七年級上第一次信息技術課時，上課時紀律都很差，學生們都認為上這種課就是玩遊戲，在操作時都忙着找遊戲、玩遊戲，只有少數人在做我布置的練習，我有些生氣，但我忍住了。後來我換了一種教學方法：他們喜歡上網，我就和他們聊網，聊網上的圖片，動畫，網頁，進而介紹製作工具與軟件，同學們聽得津津有味。當我說要建網站，需要他們的幫助時，一個個都躍躍欲試，這使我很感動，原來課可以這樣上的。

　　給學生以微笑。

　　記得剛開始任教時，一位老教師曾認真地對我說：“不要對學生們笑，否則你在他們面前就會沒有威信。”但於老師卻提出了截然相反的觀點：“不時送給學生一個笑，很坦然，很真誠。笑，使學生、也使自己輕鬆了。”這是於老師在《教海漫記》中提到的“微笑教學”的理念：老師帶着微笑出現在課堂上，就會在教與學之間架起一座情感交流的橋樑，就能讓學生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學的甘泉。有人說：“於永正教學上的成功，多半歸功於他的微笑。”這並不是誇大其詞。在教學中於老師總是微笑着講課，微笑着引導，就連學生犯錯誤時也是用微笑來做提示。孩子們在這樣和諧的氛圍中當然敢于思考，勇於創新，對學習自然會產生濃厚的興趣。所以微笑教學是我們每位教師都要的。

　　二、用“真”對待教學

　　要有真才實學。

　　打鐵還得自身硬——教師首先要有深厚的專業知識。這點我深有體會，有一次我利用自己在軟件方面有特長，給學生上了一堂製作動畫、網頁的歸納總結課，使學生對我產生了好感。真正有能力的老師不會用威懾鎮住學生，而是用才幹吸引學生，走向學科去掌握知識與技能。那我們就應該在各方面不斷充實自己，成為一名有真才實學的教師。

　　對於教學要求真務實。

　　首先要吃透教材。教材是教師上課、學生學習的依據。“教得好”的基礎，是教材把握得好。吃透教材，是備好課上好課的根本所在。

　　其次，注重積累資料與經驗。把學生學習狀況的各種數據，典型事例，其他教師設計的各種教學方案都集中起來，以作備用。每上完一堂課都要反思，寫下自己的感受，體會教學的成功與不足。

　　我是個球迷。我深深地感到，做一名職業球員真是不容易：必須有良好的職業素養，必須兢兢業業地打好每場比賽，必須不斷地提高自身的能力……否則就可能輸掉比賽。我是職業教師，也應該表現的職業些。孩子們視野開闊、思維活躍，他們在許多方面可以做我們的老師。雖說“師不必賢於弟子”，但我們總不能以此為借口而甘願落後吧。所以我們必須讀書。書讀的越多，我們就越智慧，學養就越深厚，孩子們的收益就越多。我們可能天天上課，批作業，很忙、很累，幾乎沒有屬於自己的時間。但任何時候都有學習的意識，重壓之下仍能擠出時間學習，這才是職業教師的本色。於老師說：“老師，也是一本教科書。”要使自己這本書厚重，具有“可讀性”，就要不斷學習。

　　學高為師，身正為范。在我們的教學過程中，一定要以學生為本，從學生的角度出發開展教育教學。以無私的愛心來贏得學生的喜愛、以認真地工作來實現個人的價值。這是我在《教學漫記》中的體會——因為我們是職業教師！

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