我是一個基層黨總支的書記，同時是兩所學校的校長。因此，我自身的形象在學校，乃至在更大的範圍有一定的影響。人有自然屬性的一面，他必定有屬於他生活的空間。當代教育竭力地呼喚人的自然屬性的一面，主張“張揚個性”，這是有特定的時代意義的。但不能否認，人是有社會屬性的。他必須受制於他生活的環境，服從社會的規範。而共產黨員的身份，不僅具有社會屬性的一面，更有時代賦予的特殊使命，他應該是名符其實的先進者。
塑造一個共產黨人的形象，我經常思考並實踐下列要點。
實
中央電視台的“實話實說”是我最喜歡的欄目。每當觀看那精彩的場面，總忍不住激動的淚水。要真正做到實話實說是不容易的，不僅要求對人生觀、價值觀有獨特的把握，也要求有直面現實的勇氣。不管我能在多大程度上實話實說，但只要有這點追求，並不斷地在實踐中體現，已經是不容易的事了。隨着年齡的上升，說實話的勇氣在與日俱增，但還必須努力。
作為校長的角色，我思考問題必須從實際出發。許多事情，空談理想，不負責任，天方夜譚，是極不困難的事，但我不能這樣。假如我經常不從實際出發，對學校的發展是有害的。在“三個代表”的學習過程中，我曾經說過要“代表教師，代表學生，代表家長”的話，儘管“三個代表”的思想並不是說的那樣簡單，但細細想來，作為校長的我，真正能做到代表這三種對象，已經很不錯了。問題是從哪種角度，多大程度去代表他們。在這次抗擊“非典”的鬥爭中，一些學生、教師、家長對“五一”不放假都程度不同地有些想法，但我不能適合少數人的需求，應該考慮從鬥爭的實際出發。
在競爭異常激烈的時代，不少人追求表面的，形式主義的東西。為了學校的“地位”，也為了自己的面子，一些校長不惜犧牲學校發展的長遠利益和學生真正的質量，創造一些不切實際的工作，追求一些變異的東西。而我一直嚴格地要求自己，走自身內涵發展的道路。
踏實的作風同樣是十分重要的。我欣賞的人，都是實幹的人，不做表面文章，不華而不實的人；都是那些講實話，不拍馬屁的人。我關注或投入研究精力的事，都是那些下了苦功還不容易出成果的，而不是用一、二個星期就出了很大“成果”的事。我主張的觀點，校長不能站在高樓里看校園，而應該走進教室，走近教師，走近學生，成為一個特殊的，又是普通的一員。我讚頌的名言之一是：“桃李不言，下自成蹊。”我最敬佩的人之一，是我的前任副校長史仰山，他每一學期聽課不少於120節，與教學一線的教師泡在一起。
正
這是人的品質、內涵的東西，這也是一種人格的魅力，當然更是黨性的體現。
記得在六十年代末期有兩件事一直影響着自己的人生道路。
當時我的那個生產隊有一部分成年人常常夜間偷集體的魚，且有幹部參與其中。我就白天公然到集體的河裡釣魚，碰到麻煩時公開揭露他們劣跡，惹了不少非議；另一件事是“文化大革命”期間，在一次批鬥會上公開提出不同觀點，迫使主持人無奈宣布休會，差點兒遭來人身的侵害。自己走向成熟后反思這兩件事，始終未感到後悔。
要做一個正派的人是要作出努力的，要做一個正義感很強的人就更困難。
在星辰實驗學校招聘教師的過程中，我反覆勸告那些急於鑒約的畢業生：應該到教師中去，多接觸一些人，尤其是了解一下這個學校的校長是不是一個正派的人。人是掩蓋不了本性的。校長在長期的工作中，在許多問題的處理過程中，無時不在體現着個人的品質和黨性：在人與人的關係上有沒有划圈子，搞清疏；在提拔幹部的問題上能不能公開、公正；在處理問題過程中敢不敢“獎不避仇，罰不避親”；在處理上下級關係上有沒有做到讓旁人信服；對持不同觀點或者反對過自己的人能不能寬容與大度。這些都是作為校長角色的人必須提高的自身修養。
本人由於個性方面的原因，經常會得罪一些人，有時甚至會使自己的下屬很難堪。但在當校長的歷程中，尤其是在主持工作以後，我能不斷地反思自己，努力使自己成為正直的人，別人可以信任的人。我堅信，這種力量是學校生存與發展的重要因素，因為只有校長有了正氣，才會不斷地創造出許多讓教師信服的精彩來。
真
教育，乃至整個社會，在不斷地走向進步。但在由計劃經濟轉向市場經濟的社會轉型時期，形形色色的有違規律或虛假的東西的存在是不可避免的。
我追求真實的課堂教學。看到那些演戲般的公開課，我深惡痛絕：只要自己感覺到那節課有一點假的因素存在，內心中就否定了這節課。有些教師，在上公開課的時候，百般武藝齊上，但在平時的課堂教學中，非常隨意，不能上好每一節課，不能關注每一個學生，這樣的教師會列入我批評的行列。
我追求真實的教育科研。本來教科研是追求規律的工作，但在功利主義的驅使下，這個神聖的領地假冒偽劣普遍，不僅有違規律，更玷污人們的心靈。因此，我在學校倡導校級的課題研究，搞真實的研究，並且在許多學術活動中說真話，堅持真理。面對那些只有方案和結課報告，沒有過程的研究不屑一顧。通過長期的引導，使所在的學校形成求真的共識和氛圍。近期我倡導的反思研究，專題研究及課題研究三個層次正是基於求真的務實思考。
我追求真實的學校管理。有位同行拿到本校的《管理制度彙編》后問了一句令人發笑的話：“這裡的東西都付諸實施嗎？”我當時哭笑不得。我不懂得不進入實施的制度為什麼要制訂。近年來教育評價發展很快。這些方面促進作用很大，但形式主義、作秀的成份也不小。在有限的求真空間里，我引導本校求真務實，儘可能少地進行應付。近期，我在《江蘇教育》上發表的《教育品牌：價值視線的模糊》一文，就是自身價值觀的體現。
政
我是一個比較有個性的人。這樣的人一般能不斷地在工作中創新，並創造出個性化的東西。這是一個人可貴的一面。但這樣的人如不對自己嚴格要求，會犯鬧獨立性的錯誤，甚至不顧全大局，目無領導。
一個國家的政治基礎是十分重要的。在我國，中國共產黨通過幾十年的努力，形成了自己的政治特色。儘管在有些方面，中國共產黨也在不斷地批評自己，修正錯誤，但許多好的傳統與作風都是克敵制勝的法寶。一個理智的人，都會從歷史的、現實的發展中去抽象出理性的東西，與時俱進地看待某些問題。作為一個有頭腦的共產黨人，不該應聲社會非議。我始終牢記我入黨時支部書記——我的入黨介紹人朱海同志的囑咐：“有利於黨的事業的話要多說，不利的話要少說或不說；有利於黨的事業的事要多做，不利的事少做或不做。”
一個單位也有自己的政治。這個政治就是自己的全局。我經常提醒黨員甚至教師要顧全學校的大 局，在單位奠定堅實的政治基礎。
總而言之，做人不易，做好人難；做共產黨員不易，做一個優秀的共產黨員，需要我們付出代價。我們應該爭取做一個好人，做一個真正能體現先進性的共產黨人。