杜順老師事迹報告會學習心得體會
一副拐杖，一把輪椅，一輛三輪車，四十五個人生春秋，二十六年教學生涯，十七載病痛折磨……他用傷病累累的軀體在家庭與學校之間，鋪就了一條坎坷的育人之路，他因此被多家媒體譽為中國的保爾，第二個張海迪——他就是長嶺縣小學教師杜順。
2010年6月12日是一個讓人感動的日子，松原市教育局、扶余縣教育局在政協賓館開展了杜順教師事迹報告會。向全縣教育系統教師發出了向杜順學習的號召。
杜順1985年高中畢業后考上了鄉里的民辦教師，他十分珍惜這份工作，在心裡把這個職業當作他一生的追求，為此，他付出了全部的情與愛。
1994年3月，正當工作蒸蒸日上之際，病魔降臨到了杜順頭上。他被確診為“脊髓空洞症”。專家恐怖斷言：三年內癱瘓，五年後死亡。
杜順每月三百多元注射蜂毒的費用，使這個本來就不富裕的家庭又債台高築。為了省下十元的車費，杜順不得不騎自行車去四十公裡外的縣城買葯。左腿用不上力，他乾脆把力點放在右腿上；餓了就吃幾口自帶的大餅子，渴了就喝幾口道溝里的清水；無米下鍋，他就和兒子走村串戶用沙果換玉米；有時連做飯用的火柴還得向鄰居家借。
雖然生活非常艱苦，但他仍以樂觀向上的態度頑強地與病魔拼搏，出色完成了每周二十多節課的教學任務，不但沒誤一節課，還每月從自己的藥費中省出十幾塊錢獎勵那些在學習上有進步的學生。
我還從網上看到，經過多年的教學探索和努力，他總結的十多種新式教學法在全鄉推廣。他創造的“嘗試測試法”是把給學生留作業變成學生出題，上課時讓學生拿自己出的題考別人。這樣使學生由被動學習變成主動接受知識，避免了學生作業千篇一律，充分調動了學生學習的積極性，同時也為自己積累了一個題庫，杜順也因此獲得了全鄉“教學特別貢獻獎”。他撰寫的論文《人生的思考》、《對小學生品德教育方法的認識》先後獲得市級、省級教學論文獎。
和杜順老師比起來我的起點要比他高得多，身體狀況和生活條件也比他強得多，但是令人慚愧的是我的工作態度和業績卻與他相差甚遠。
2005年，杜順病情加重，從講台走上了“吉大三院”的手術台，術后在家中休養的半個學期是他最難熬的時光。上不了講台，看不到學生，他心裡別提有多難受了。2006年3月，在妻子的幫助下，杜順拄着雙拐，慢慢地挪到三輪車上，再開車到學校，從車上移到輪椅上，杜順終於又回到了講台上。
現在，杜順的生活不能完全自理，必須靠妻子才能穿衣服，穿鞋子，他休息、吃飯、在家備課批改必須跪在炕上，身體呈“2”字形。（心得體會 ）出入教室有時必須由同事背或學生們抬。
2009年春開學，由於學校教學人員緊張，杜順又擔起了五年級班主任工作。
杜順說：“雖然我不會走，但我有一雙會動的手，會思考的大腦。我愛我的工作，我堅定我的信念，我要用自己的言行影響學生。我希望孩子們都能成為自食其力的人，不給社會添負擔。”
當我們坐在會議廳里聆聽杜老師和他妻子的報告時一次次流下感動的淚水，為了他們的堅強，為了他們的執着。為了他們矢志不渝的精神。是的，在這個物慾橫流的時代，很多人都忽視了還有比物質更寶貴的是精神，一個人有了精神支柱，就有了超人的力量，就會創造生命的奇迹！
杜順老師將自己的一切奉獻給學生的同時，他也收穫了生命的延續，正像他自己所說孩子是他的血液，沒有了學生，他的心臟將不再跳動。他的事迹就是一本書，他人生之路上的每一次跌倒和爬起就是一節節生動的課。他是世界上最不幸的人，然而他能苦中作樂，享受着一般人沒有的幸福。因為病魔，他變得更珍惜生命；因為風雨，他們一對夫妻的心靈走得更近，更加相互依賴，因為奉獻，他們的生命更有意義，因為學生，他們又多了一個個話題。
一個信念，一個理想將成為生命強有力的支撐，我無比敬佩這樣的教師，我想向杜順老師學習的最好行動就是盡我所能地做好自己的本職工作，竭盡全力地教好自己的學生。在備課上下功夫，晚上因為備課困了的時候，想想杜老師寫教案的艱辛；班級事情多了，想想杜老師如何用身教影響學生；學生不認真學習時，想辦法激勵學生，利用課餘時間為他補一補。總之在杜老師先進事迹的鼓舞下，我不求完美，只願一天天進步，在學生幸福成長的同時也來享受教育的快樂！