數學作業中的評語
平日里我們老師批改作業就是對勾和錯號，然後隨意評判個等級“優、良、中、差”，再寫上個批改日期，有錯誤的再加上個訂正就結束了。數學老師就更是這樣了，總覺得在數學的世界里就只有對號和錯號，其他的一切都是多餘。其實，我認為在數學作業的批改中老師的評語能起着很重要的作用，對於多數學生來說，一次老師用心寫出的評語，不亞於一次老師對學生的情感教育。
我所教的班級中有一名非常調皮的男同學，數學作業寫的十分潦草，開學不久第一次作業着實把我嚇了一跳，字寫的有大有小很不均勻而且塗改的十分厲害，我氣得只想把他的作業撕掉讓他重寫，但是這個孩子是個倔脾氣，一根筋，如果採取強硬的手段恐怕只能適得其反。我仔細看了看他的作業：解題思路完全正確沒有一點問題，就是書寫太差，針對這種情況我就在他作業的後面寫下了這樣的評語：“你是個聰明的孩子，題做的都對，唯一不足的是書寫有些潦草，如果能再寫得工整些、乾淨些就更好了，老師相信你能做到。”第二天的作業交上來我發現雖然還是潦草但已經好了很多，我又寫下了這樣的評語：“你今天的進步真大，老師相信你能做得更好，期待你更好的表現”。第三天的作業寫的極為認真，我給他得了個“優＋”並且加蓋了一面小紅旗。從此他的作業書寫認真多了，作業本也變得乾淨漂亮了。偶爾有一次不認真，我都會及時的用評語提醒他。
有時我發現有的學生的解題思路很獨特，很有創造性，我就會加上這樣的評語：“你這個方法很好，老師要向你學習，加油！”還有的學生因粗心大意計算出現錯誤，我就會在錯誤的下面畫上波浪線再打個“？”寫上“要細心呀！”……這些微不足道的話語在孩子們的心中卻有着很重的分量，它能起到比面對面交流更好的效果，因為它是有形的看得見的。
所以說，數學作業中老師簡短的評語，真的能起到很大的作用！您可以試一試！
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