英語期中教學反思（一）
時間過得真快，一轉眼，半個學期已過去了。這個學期，我擔任了三年級三個班的英語課，通過半個學期的教學情況，我發現在實際的教學工作中面臨許多要總結和有待解決的問題。
一、從試卷卷面分析，我發現我在教與學生在學的過程中存在以下幾方面的問題：
1、三個班的成績參差不齊，只有三（2）班考出水平，其他兩個班這次考試成績都不理想。
2、三（1）、三（3）班課堂紀律散慢，這也是本次考試成績不好的主要原因。特別是三（1）班，學生上課愛說話，愛搞小動作，很多學生不能集中精神聽講，所以，下半學期特別要提高課堂效率。
3、學生背誦課文，理解句子能力不強。許多學生失分在看句子選擇答句的題目上，接下來，需加強學生背課文和對話的能力。
4、備課不夠到位，只注重了大部分學生的學習和接受能力，卻忽略了少部分學生的能力。
5、差生輔導工作做得不足，不到位。開展“一幫一”的學習活動，沒收到太大的效果。
6、沒能及時地發揮家長的作用。
二、今後努力的方向。
1、提高學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師，只要學生對英語產生興趣，其學習積極性必然會提高。
2、提高課堂效率，在實際教學中我將加大英語教學的力度、靈活度。基本方法是：抓好基本句子的教學，突破重難點拓展知識，學困生的課後輔導，為優等學生提供展示自己的舞台，多為待發展學生提供練習的機會。及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。通過經常性的課堂練習使學生說英語的能力得到提高，及時糾正學生的英語發音。
3、狠抓課堂紀律，讓一些平時愛說話、愛搞小動作的學生能集中到課堂上來，向課堂四十分鐘要效率。
4、每班一張花名冊，記錄每課過關情況。沒能及時完成作業、課文內容過關的和上課表現異常的學生將與家長取得聯繫，在星期二、三和星期四下午課後進行輔導，直至任務完成才能回家。
5、開展“一幫一”的學習，對有成效的組進行適當獎勵。
英語期中教學反思（二）
持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單*唱歌遊戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
英語應用能力需要相應的詞彙。
“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，英語應用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課（相當於我國的小學5年級），每周3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞彙，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞彙，基本可以讀懂英文原着。而我國現在對高中畢業生的要求是掌握2000詞彙（包括詞組），新研製的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞彙。我們應該借鑒國外的經驗，儘快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，並成了小學生學英語的瓶頸。
英語期中教學反思（三）
貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。