觀課反思學習心得
知足者長樂，寧靜以志遠，淡泊以明志。這次參加骨幹培訓對教學評課議課有了新的認識，從一開始的懵懵懂懂，到現在的基本把握教師授課的教學脈絡，能基本對授課者在教學中存在的問題，進行中肯的剖析。自認為還可以。但看過陳先生的視頻講座之後。突然感到自己像井底之蛙。實在是難登大雅之堂，真是慚愧。在他的講座中，我最感興趣的是他關於課堂的認識，及觀課議課的重點及準備。
在他的報告中，他講到：為了更充分地認識課堂，為觀察課堂奠定基礎，觀課前的說課和討論具有十分重要的價值，與現有聽課評課活動比較：
1、觀課活動前的說課重視對學生情況的介紹。這種介紹，一方面是為了體現以學論教，另一方面，觀課者可以由此更清楚地理解課堂教學，判斷授課教師對學生的認識和理解水平，在議課時提出認識學生的相關問題。
2、觀課議課強調對教學目標、教學內容和教學活動意義的理解，也就是說，不僅要介紹我要做什麼，還要說一說我對這個問題是如何理解的，如何選擇的。目的在於揭示授課者內在的教育觀念和假設，它有利於授課教師明確教學思路，提高理性水平，從而自覺追求有意義的教學。
3、強調觀課集中在一定的主題上。這種主題首先由授課老師提出，因為課堂上將要出現和發生什麼，他最有發言權。
4、強調對授課教師教學風格、教學追求、教學特色的尊重。授課教師可以明確地告訴大家，我想要展示什麼，我的特色和創造是什麼，我的改變主要體現在哪些方面，我希望給授課教師什麼啟示。
5、強調授課教師與觀課教師的課前溝通和互動。在說課活動中，觀課者不是被動的聽眾，而是積极參与的主體，觀課者一方面可以就授課教師的說課進行諮詢，另一方面也可以對即將展開的教學活動提出建議。
通過課前交流，獻課教師和觀課教師充分交換信息，達成一致。這樣，在以後的活動中，觀察者就可以集中準備相應觀察工具，制訂觀察計劃，在課堂上集中關注所要解決的問題。
觀課議課涉及課堂教學中的方方面面，從課堂對象上，可以觀察教師活動，學生活動，以及教師與學生、學生與學生之間如何互動。從教學環節上，可以觀察課是如何導入的，如何展開的，如何小結的等等。從具體方法上，可以觀察如何提問，如何實驗，如何處理教材，如何開發課程資源，如何使用技術手段。從效果方面，可以觀察學生的課堂情緒，學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面的發展狀況等，正因為有這樣多的觀課內容和主題，所以每一次觀察都需要選擇，根據不同對象、不同教學環境和不同要求，協商不同的觀察重點和主題。
縱觀自己觀課議課的過程，基本上對觀課前的說課和討論這個環節沒有進行過，不是很理解但今天見識完了之後，我想在自己平時的工作中嘗試一下。試一試這種方法的威力，到底如何！