工作總結心得體會（一）
作為選調生，我已經在基層工作五個多月了，我對這段時期的工作也進行了一定程度的總結，同時對基層工作也有了自己的一些看法和認識。
一、此階段的思想工作彙報
（一）在思想上，不斷加強思想政治修養鍛煉，加強理論學習，增強黨性，提高政治素質。
自工作以來，我堅持學習毛澤東思想、***理論和“三個代表”重要思想、黨的十八大以及十八屆三中全會等重要會議精神，並且有計劃地閱讀有關黨建、黨史及黨員先進事迹的書籍和報刊等，不斷加強對黨的路線、方針政策的認識和理解，從根本上提高政治素質，儘快適應鄉鎮各項工作的需要。儘管自己在母校南開的四年裡曾經系統地學習了很***的理論知識，但到了基層鄉鎮，我將面臨一個全新的領域和天地，所以要保持一個選調生黨員幹部的先進性，就必須不斷地加強自我學習。
（二）在工作上，腳踏實地，安於本分，嚴於律已，嚴肅認真，謙虛謹慎，完成領導交辦的每一件事情。
自從從事黨政辦、組織辦、團委的工作以來，為了能更好地勝任這項工作，一來，深入農村，了解農民生產、生活情況，弄清楚當前農村工作的熱點、難點問題，抓緊時間加緊學習業務知識，努力提高理論修養、寫作水平，與同事一道認真做好上傳下達、文件收發、文件管理等各項日常工作，熱情接待來訪群眾，能力範圍內及時為他們辦妥各種事情。作為黨政辦公室的工作人員，我嚴格要求自己，注意言行舉止，做到不亢不卑，樹立良好的辦公室人員形象，與同事和睦相處，注意做好團結工作，團結同事，協調好各方面的關係，創造良好的工作環境；二來，作為組織幹事，我積極配合組織委員做好黨委的各項組織工作，同時根據上級要求完成各項組工任務；三來，作為團委書記，我積極籌備共青團高陂鎮第十二次代表大會，並順利地完成了新一屆團委委員和出席縣第十八次團代會代表的選舉工作，超額完成團縣委下達的09年度重點團報團刊的征訂任務以及團費的收繳上交任務，工作過程中的積極表現受到了領導和同事的一致好評。在包村工作中，我認真地做好計生、新農合、非法煤硐和森林防火巡查的相關工作。
（三）在學習上，堅持做到邊工作邊學習，終身學習。當今社會處於一個以信息作為重要生產力的時代，誰掌握的知識，誰就擁有了進步的階梯。更何況我作為一名選調生黨員幹部，更需要善於學習，向書本學習，向實踐學習，向群眾學習，謙虛好學，多請教領導和同事，學習他們科學的工作方法、優良的工作作風和高超的人際協調技巧。我記得，龍岩市人事局領導在08選調生報到會上的講話：“到了基層鄉鎮，你要忘記自己曾經是多麼的優秀，忘記選調生頭頂上的光環，一切要從頭開始，虛心學習各種農村工作的方法和知識，儘早融入到基層工作隊伍中。”因此，在基層工作中選調生黨員幹部更需要不斷地擴大自己的知識面，提高自己在所在崗位上的認知水平。
在取得工作成績的同時，我深知成績的取得和黨委、政府的領導和支持是緊密關聯的，我也明白自己身上還有很多不足，如理論水平不足，公文寫作水平有待提高，工作經驗有待豐富，組織協調能力有待增強。因此，我一定會在今後的學習、工作和生活中揚長避短，使自己政治上更成熟，學習上更進步，言行上更符合一個選調生黨員幹部的標準。
二、基層工作面臨的五個困境。
（一）困境之選調生在管理上沒有明確的制度。
沒有明確的管理辦法和實施方案，使選調生對自己的奮鬥目標沒有足夠的認識，找不到奮鬥方向，從而影響工作熱情。希望組織部門能夠為選調生制定科學的管理制度。
（二）困境之城鄉生活差距大。
剛走出“象牙塔”，過慣了城市生活和校園生活，剛來到農村，首先要面對的是艱苦的生活條件，可能出現吃不香、睡不好、住不慣等問題，特別是農村基層各方面的設施跟大城市無法比擬，道路、商店、就醫等各方面在規模、檔次上都有差距。曾經的霓虹燈不再閃爍，象牙塔的日子成為了永久的回憶，眼前只有幾幢破舊不堪的老房屋，簡陋的辦公桌椅……因此，我們要及時調整自己的心態，加快適應基層生活的步伐，實現從“城市”到“農村”，從“學校”到“社會”的轉變。
（三）困境之語言交流困難。選調生裡面有相當一部分未按照生源地分配，由於工作所在地的本地人習慣講本地話，並且選調生在農村基層工作，接觸的基本上是基層幹部群眾，許多群眾的講話中還帶有濃厚的地方方言，用普通話和基層群眾打交道，無形中有一種距離感，我記得有一次用電話通知流出的計生對象落實“雙查”任務，對方一聽到我用普通話說自己是鎮上的包村計生幹部，就“哐當”把電話給掛了。因此，選調生到農村工作，語言障礙將成為制約選調生工作生活的一個重要因素。因此，我們到基層后，要儘早脫離身上的“書生氣”，大膽地、真誠地與基層幹部群眾打交道，儘快了解和熟悉當地地方語言，多結識朋友，在交往中了解基層、增長見識、學習經驗，使自己迅速完成由“大學生”向“基層幹部”（小學生）的轉變。
（四）困境之精神寂寞。基層工作，離開了繁華和熱鬧的城市，夜晚也沒有什麼娛樂設施和場所，而鄉鎮幹部晚上的娛樂方式大多是喝酒，而偏偏自己的酒量太差，又會過敏。在一個人生地不熟的地方，除了同期來的一個選聘生和兩個“三支一扶”的同齡人，能夠說上話的人沒有幾個，出現短暫時期的精神寂寞空虛在所難免。因此，選調生要有充分的思想準備，工作中多和基層幹部交流學習，生活中多看書看報，努力從寂寞空虛的生活中走出來，學會用工作和學習的辦法充實自己的生活。
工作總結心得體會（二）
在***市**縣為期一年的掛職鍛煉，使我更進一步的解放了思想，豐富了閱歷，增長了見識和才幹，作為一名領導幹部，我十分珍惜這次來之不易的鍛煉機會，在這一年的工作時間中，我增強了貫徹執行黨的路線方針政策的堅定性和自覺性，提高了思想政治素質、政策理論水平和實際工作能力。
我掛職鍛煉的***縣既是經濟欠發達縣，又是沿海經濟開放縣。在去年的**月，我接受上及選派來到***縣掛職，具體工作是配合一位縣委副書記負責該縣農業、農村、扶貧、財稅工作。從掛職鍛煉工作開始的那一天起，我就為自己制定了詳細的掛職學習計劃，為自己確定了加強調研，努力工作，着力提升綜合素質的工作目標。
在這一年的時間裡，我結合深入開展學習實踐科學發展觀活動，在仔細研讀黨的十八大報告等必讀書目基礎上，認真學習了《西部地區和其他少數民族地區掛職鍛煉幹部學習材料》和《國務院關於支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見》，閱覽了福建省以及漳州市的大量文件彙編和農業農村工作先進典型資料。文件資料的學習，夯實了自己的理論基礎，提高了科學判斷形勢的能力，使自己在政治立場上更加清醒和堅定。
通過結合學習和工作實踐體會，我撰寫了掛職調研報告和理論文章各一篇，發表理論研究文章一篇，還撰寫了一篇長篇通訊，完成了4.5萬多字的讀書筆記和50多萬字的心得體會。
雖然掛職的時間是短暫的。但是我個人能夠在這短暫的一年時間內迅速轉變角色，主動參與，不做客人，積極完成縣委交給他的工作。注意在學中干，干中學。很好地完成了縣委統一安排給我的事務工作，我個人感到很滿意。在這一年來，由我牽頭主抓的***縣“西部農業提升工程”中，通過協調召開兩次現場會，為**縣西部6個鄉鎮農民改變種植觀念和種植模式，為下一步帶動平和縣西部農業增產增收奠定了基礎。在**縣防汛抗旱工作、協助籌備第五屆福建（平和）g溪蜜柚節暨首屆白芽奇蘭茶文化節，幫助蜜柚營銷神州行赴寧夏組推介活動中，田富軍也都竭盡努力，我還和其他平和縣領導一起，帶領這個縣西部6鄉鎮黨委書記到外縣招商引資，為促進這一地區鄉鎮經濟的健康發展盡了自己的一份力。
在對***縣內工農業及其他各項工作的調研中，我了解到這個縣農業發展具有蜜柚種植、銷售、深加工、品牌打造等方面優勢；在到附近漳浦縣、東山縣、雲霄縣、詔安縣調研強勢產業中，我感受到什麼叫做大手筆，通過參加“4.9漳州農產品博覽會暨對台貿易懇談會”和“9.8第十三屆中國（廈門）國際貿易投資洽談會”，我收穫了解到會展經濟對區域經濟的積極推動作用。通過調查研究，我個人對東南沿海地區的發展成果、發展態勢和發展理念有了更為理性的認識。並且還將調研中的很多啟示融入到現有的工作中來，為做好工作，發揮了積極重要的作用。
我個人始終認為，掛職幹部代表的不僅僅是自己，某種意義上是代表着西部地區幹部的素質，代表着人民幹部的形象。在掛職的這一年裡，我一直從生活中的點滴做起。不給掛職單位添麻煩，沒有專車，自帶電腦，自付手機和上網費用。每天我都是和掛職幹部們一起做飯。***縣委書記、縣長、縣裡的其他領導都曾和我一起做飯，一起吃飯，我覺得這裡就像是家裡一樣。縣裡各部門送來的文件，我都認真閱讀，特別是一些需要修改和提意見的文件，我都發揮自己在應用文寫作方面的特長，認真修改，力爭能為**縣的工作多盡一份力。
現在掛職工作很快結束了。我希望能以“學而不思則罔，思而不學則殆”來提醒自己，始終保持清醒的頭腦，做到學思結合。今後我將把在掛職鍛煉中學到的東西融入到實際工作中，求真務實，奮力拚搏，爭取更大成績，為社會發展與和諧社會建設貢獻自己的力量。
工作總結心得體會（三）
看了各位老師的4、5月份總結，學習到了很多先進的工作方法。特別是於芳老師的轉化後進生的總結。
美術課上的後進生一直是讓我比較頭疼的問題。美術課跟其他的學科一樣每個班都有讓老師頭疼的學生，比如說：不動筆的。動了筆又敷衍了事的，還有更可氣的是一堂課從頭到尾都在講話的！把老師當做是透明人的那種學生。這些孩子在班上不僅起了一個樹立了壞的榜樣，而且如果老師不正面引導下去這些孩子與班上的學生比較起來會差距越來越大，而且班級的風氣也因此就沒有了陽光和朝氣。看了於芳老師的做法對我的啟發較大，我覺得她的做法也一樣適用於美術課堂。尤其是她的第二條做法：定期表彰，注重進步獎。定期表彰我也在做，效果也不錯。可是激勵的僅僅是做得比較好的同學，有的學生能力較差短期內並不能達到A等水平，那每次表彰也就幾乎都在後面，這勢必挫傷他的積極性，有研究指出，95%以上的人有自我貶低的傾向，而“學習困難的學生”由於經常失敗，自我貶低的傾向更為嚴重。美術課上經常發現，有的學生明明是經過自己努力取得了成功，而他們卻不能體驗成功，把獲得成功的原因歸結於偶然，否認自己的努力和能力。如果表彰時總是表揚班裡幾位畫的好的學生，其他學生雖有進步也得不到肯定，這樣長期下去，使一些學生對美術課沒有了興趣，有的甚至上課不準備任何工具與材料，不完成作業，這些學生認為自己天生不是學美術的材料，“破罐子破摔”，乾脆放棄這門課的學習。如果在表彰優秀的同時也注重學生的點滴進步給予獎勵，學生勢必積極努力加快進步的步伐。
作為美術教師的我，要把“沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師”當作自己的座右銘，去關愛所謂的“後進生”，讓“後進生”喜歡上美術課，讓他們也能成為美術課上的主人。