孩子們歡天喜地地集合，站隊，帶隊。井然有序，悄然無聲。如她料想的，這場比賽果然贏了。孩子們的歡呼聲此起彼伏，劉津津還是偽裝在自己嚴肅的世界里。
下班之後，劉津津正要收拾東西回家，電話卻響了起來。一看手機屏幕上顯示的人是“小舅”，劉津津便明白了有什麼事情。早上五點半，小舅便打來電話，說是妹妹在學校被同學敲詐了不少錢，問劉津津應該怎麼辦。劉津津朦朧着睡眼告訴小舅舅要先找班主任，先看學校會怎麼處理。看來這次打電話也是為了這件事。
小舅說，班主任和校長對此事進行了調查，已經有同學作證確實有一個女生敲詐她女兒蕾蕾的錢，但是面對證人，這個女孩就是不承認，所以學校也沒辦法。你總不能逼她承認吧？於是校長給小舅舅打電話好一個安撫，說她倆以後還是好朋友，希望大事化小，小事化了。小舅舅對這個結果顯然是相當不滿，在電話中把憤怒統統宣洩了出來。他認為敲詐是非常嚴重的錯誤，面對這樣的錯誤，學校僅僅憑學生不承認便無法處理這個理由就一帶而過，會讓犯錯的學生更囂張，讓被敲詐的同學更弱勢。難道學校應該讓這種不正之風繼續助長嗎？學校難道不應該保護學生嗎？劉津津在心裡無奈地苦笑，她實在不好意思告訴小舅，學校最不喜歡處理這樣的“案件”了，多一事不如少一事啊！她只好安慰小舅，勸他和學校繼續協調。
劉津津不禁想到前幾天，班裡也出了一件類似的事情。班裡的一個男同學差一點被幾個同學群毆，這個男生的家長非常氣憤，責怪學校教育的失敗，儘管他在校長室里大吼大叫，但是校長最後只能給他這樣的處理結果：寫保證書，讓他們成為好朋友。這樣的結果並不能達到家長的期望值，這個家長抱怨而歸。凡是遇到這種事情，學校的處理準則只有一個：大事化小，小事化了。學校作為一個教育機構，只能履行教育的職責，沒有執法權，而學生的監護人是家長，學校又有什麼能力去管家長呢？
如果是老師和學生之間發生了糾紛，學校還會這樣嗎？只有你想不到！
一個女教師的傳奇史詩（2） 標籤：給教師的建議 只有一個地球 實習教師 教師法 小學數學教師五項修鍊