冬去春來，我們又長高了一些。我有一米六多了，能夠初步看出我將來肯定是一個帥小伙。身材高挑，眉毛濃濃，眼睛炯炯有神。蝶兒呢!也長高了一些，近一米六了，頭上依然扎着紫色的蝴蝶結，眼眸像一泓秋水，蕩漾生波。睫毛彎彎，鼻樑嬌小。雖然沒有“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”的嫵媚，可也具是小家碧玉般可人。不過，可能是因為大點的緣故吧，她變得靦腆了許多，有人的時候，盡量躲避着我，只是時不時的偷偷用眼睛看我，那眼神能融化寒冬的堅冰。
我們是小學畢業的最後一個學期了，學習緊張了許多，因為那時小學是要進行升學考試的，如果考不取的話，讀書就到此為止了。真的，如果因為考不取而輟學，我是很不甘心的。我偷偷的和蝶兒發誓了幾次，我們一定要考取，我們一定還要讀書。每當這時候，蝶兒低着頭，玩弄着衣角對我說：“反正我不管其它的，哥哥讀到哪裡，我就讀到哪裡，除非你瞧不起我，不讓我跟着你讀。”“怎麼會呢？蝶兒，我們一道努力讀吧!”她溫柔的點了點頭。
我們很少到小河邊去玩了，一是因為學習緊張，另外是今年的雨水特多，小河漲水了，往常溫柔寧靜的小河變得奔騰咆哮，像一匹脫韁的野馬，裹着從上游衝下來的枯枝敗葉向遠方流去。河兩岸的許多農田都被沖壞了。因此無論到小河邊去釣魚或者是游泳，都是有危險的。
幾個常在一起玩的小夥伴都暫時分開了，老二、老四、小花狗來找我幾次，看見一次次的忙，於是幾人灰心了，另覓玩伴去了。只我與蝶兒還不時的見面，大概是由於學習上的交往吧。
蝶兒家一共有四姐妹，她最大，叫黃彩蝶，還有兩個妹妹，叫雲蝶和艷蝶。雖然她的父親沒有多少知識，但這幾個名字還取的蠻有詩意和色彩。他的弟弟還小，才五歲多一點，那可是他家的寶貝，據說因為家裡連續添了三朵金花，他那逝去的爺爺氣的吐血，他的父親也唉聲嘆氣。因為他家已經是三代單傳了，如果這一輩沒有一個男丁，那麼家的歷史就要劇終了，這是將無顏面對祖宗的大事。“不孝有三，無後為大”的思想在他們的心中根深蒂固。聽鄰居們說，為了求得一個男孩，蝶兒的爺爺到處求神拜佛，她的奶奶天天素食，乞求觀音菩薩的保佑，為她家送來一個男丁。可是事與願違，她爺爺去世的那天，始終沒有看見孫兒的降臨。彌留之際，喉嚨里“嚯嚯”聲不停，怎麼也咽不下最後一口氣，無奈之時，還是蝶兒的父親跪在他的面前，保證不生男孩則生息不止，叫他老人家放心去吧!他這才艱難的閉上了雙眼。
等到蝶兒那姍姍來遲的弟弟降生的那一天，簡直是全家的大喜訊，全家忙裡忙外，笑逐言開。她奶奶那平常像枯菜一般的揉皺臉，也綻放得像一朵花。小弟弟由全家輪流背着，不準放到床上，不準發出一點哭聲。光取弟弟那神聖的名字，就動用了許多有名望的先生，既要響亮，又要深遠；要符合陰陽五行，不能命里犯沖。於是許多學究戴着眼鏡，翻着書本，煞費苦心，----首先，姓黃這個事實不能改，這孩子要承接黃家的血脈；五行缺土，那麼名字裡邊必須有一個字要帶土旁，另外他這一輩是“蝶”字輩，這個“蝶”字有些不好用，帶着一股脂粉味，取來有些不響亮，怎麼辦呢？後來徵得彩蝶的奶奶同意，字輩問題可寬大考慮，但五行不能違背......反覆斟酌，最後取為黃坤宇,坤者,有土也,符合五行缺土的要求；另，坤者，地也；宇者，天也。坤宇，含天蓋地，包羅萬象，博大精深。有了這個不同凡響的弟弟后，彩蝶三姐妹的地位就每況日下了，雖然依舊在學校讀書，但無論吃穿都必須是弟弟優先。
蝶兒的兩個妹妹也一道在下邊的鄉村小學念書，雲蝶念三年級，艷蝶念二年級。那時的學校叫民辦學校，條件極其艱苦。教師是村裡自己聘請的，叫民辦教師，國家沒月發給他們十多元錢的工資，另外的補助就是他們收的學生的學費，那學費除去開支必要的教學用具，如粉筆、掃帚、撮箕等，剩餘的教師們可以自行分配一部分，但那是微乎其微的，所以，我認為那時的教師們了不起，能堅守那份職業，真的很偉大。
教室是幾間破敗的瓦房，風雨飄搖。窗戶上矇著陳舊的塑料布，風吹來，嘩嘩作響。沒有課桌，沒有板凳，沒有廁所。課桌是泥土砌成的矮牆；板凳則是學生從自己家裡帶來，如遇着懶的或者是家裡窮的連板凳都沒有的，只好站着聽課；廁所是用周圍鄰居的，擁擠而危險。一個級一般最多一個教師，是包班制，但一個教師上兩個班的課常常發生，美其名曰“複式班”。這樣的環境，要搞好學習是艱苦的。
我與蝶兒讀的是五年級，那時沒有六年級，五年級就是畢業班了。任我們課的是一個姓王的老教師，五十多歲，頭髮和鬍鬚都有些花白了，臉上飽含着滄桑。一身洗得發白的勞動服打着好幾塊補丁，常常穿着一雙破舊的草鞋。可他的眼睛卻非常有神，沒有絲毫悲傷和氣餒的表情出現。我想，他的堅定應該是源於他的信念，是他對從事的事業的一份執着和追求，真的，我確實敬佩我的老師們!
我們這個班才二十一個學生，都是本村的孩子，我與蝶兒坐在最後，我們一直是同桌。王老師很有責任心，他給我們講歷史，講春秋戰國、諸子百家。我充滿了新奇，也充滿了許多的疑問，我不知道好端端一個國家，為什麼要分崩離析呢？為什麼要有這許多殺戮呢？那時，蝶兒用肘輕輕的碰我，竊竊道：“二哥哥，懂嗎？”“也不太懂。”她笑道：“我也是。”“不要講話，你們兩個。”王老師看見我們的竊竊私語，於是說道。蝶兒做了伸了伸舌頭，作個怪象，低頭悄悄笑了。雖然當時老師講的確實有些模糊，但他激起了我對知識的渴求，這所謂的“春秋戰國”的故事我一定要搞懂。
一天放學路上，我與蝶兒一道走着，很幸福的，我們邊走邊討論老師講的語文課《長征》詩的思想感情，我說：“長征應該表現了紅軍的英勇和無畏，因為你想想，五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸，五嶺像小細浪，烏蒙像小泥丸，這不是勇敢、這不是無畏嗎？”
蝶兒說：“應該還有樂觀呢!你想，萬水千山只等閑，把一切困難看着是等閑之事，這是一種氣質，是一種樂觀啊!”
“恩，對的。”我答道。
歡樂的時光總是很短暫，在討論中，就快要到家了。夕陽在西邊的山頂暖暖的照着，許多人家都沐浴在餘輝中，屋頂、牆壁、人、還有在園子里走來走去的蘆花雞都呈現一片橘黃，確實，夕陽真的很美好!
正當我們沉浸在幸福的遐想中的時候，突然，老二和老四風風火火的跑來，大聲說：“不好了，小花狗掉在小河裡淹死了，你們快去看啊!”“你說什麼？不要嚇人。”我與蝶兒異口同聲的說。“騙你不得好死，真的。”看着他們一臉焦急的樣子，我們顧不得多想，我拉着蝶兒，背着書包飛快的往小河邊跑去。
小河邊早已經圍了上百號的人，有老人、中年人、小孩。大家都表情凝重、神情悲楚。劉家的親戚們哭成一片，小花狗的父親臉色鐵青，咬緊牙關，一句話都沒有說，臉上的表情木吶而獃滯。他的母親呼天搶地、痛不欲生，聲嘶力竭的喊着：“天啊!菩薩啊!你怎麼這樣狠心，為什麼把我的孩子帶走了!”邊叫喊邊用頭去撞地。一會兒她又說：“我的孩子沒有死，我要在看看。”說著她披頭散髮，嘴隊嘴的給小花狗吸氣，吸了一會，又把她的孩子緊緊樓在懷裡，深怕別人給她搶去似的。許多好心的人也掉下了傷心的淚水，幾位婦女勸慰道：“娘娘，人死不能復生，你不要太悲傷了，要注意自己的身體，你的幾個孩子還要靠你啊!”“大娘，不要哭了，這也許是命中注定吧!”有些說：“如果不趕快勸住，這樣下去，劉大娘一定會瘋的。”
我與蝶兒從人逢里鑽進去看，蝶兒膽小，躲在我的後面，有些發抖。小花狗緊閉着雙眼，臉色蒼白，靜靜的躺在草地上。任憑他的母親怎麼呼喊，他什麼也不知道了。想起活蹦亂跳的一個生命，說沒有就沒有了，生命如此脆弱，我們的心很沉重。
望着河裡奔騰的河水，我的心很不是滋味。兩岸的柳樹低垂着頭，柳絲一動不動。回來的路上，蝶兒與我一句話都沒有說，我默默的牽着她的手，我看見她的臉上有隱隱的淚花。河邊，傳來一陣叮叮噹噹的鐃鈸聲音，我知道，那是按照我們當地的風俗習慣，道士在為小花狗做“開路”的道場了，據說，只有這樣，去陰間的花狗才有通行的執照，在陰間才能尋到一處安身之所。明天他將被埋藏了，他短短的一生就這樣結束了，從此，我們將陰陽兩隔，再也無從相見了.......