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研修學習體會

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  教師素養—煩惱和委屈在積蓄…

  楊 茂 林

  為人師表,師德惟馨。師德是什麼?千百年來,許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋它,許多教師前赴後繼用最平凡的行動來註解它,更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優美的辭藻來讚美它。師德,就是教師的職業道德,是教師在從事教育、教學等職業實踐中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和,是教師在從事教育、教學活動中必須遵守的道德規範和行為準則,是一定社會對教師職業行為的總體的道德要求。師風,就是教師的作風,它是師德的外化表現,最為一名教師只有具備良好的師德師風形象,才能學為人師、行為楷模。國家的興衰,取決於教育;教育的興衰,取決於教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。

  我認為教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面入手,努力提高自身的綜合素質:

  一、愛崗敬業是師德師風的思想基礎

  首先,要熱愛教育事業,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業的無私和偉大。我們要在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業,象陶行知所說的那樣:"捧着一顆心來,不帶半根草去",無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

  二.熱愛.尊重學生是師德師風的基本要求

  “育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”,愛是教師最美麗的語言。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應,教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等,親密的師生關係,做學生的良師益友。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道:"嚴師出高徒。"又說:"嚴是愛,寬是害。"對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。但嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重,充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。

  三.為人師表是師德師風的核心

  俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。可見,教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順着標記前行。孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上,這就是無聲路標的示範性,這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽,也是教師的神聖天職, 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴於律己。

  四.教書育人是師德師風的關鍵。

  教師要把自己的學生培養成為有用的人才,就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者,不僅要向學生傳授科學知識、文化知識,培養其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學生的靈魂。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動,在學生心靈上精心施工的,目的在於培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育並舉,做到既教書又育人。

  五.終身學習、不斷進取是師德的升華

  作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。更何況在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經常處於學習狀態,人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐 。

  教師還應具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾,這種好奇心加求知慾是發展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中.生活中吸收一切優良的東西,然後把這些優良的東西貢獻給學生。

  。 總之,教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才;才能完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務;才能問心無愧對得起我們的職業,讓我們一起共同撐起教育的藍天!

  岱山小學教師(六年級班主任)楊茂林

  2013年11月



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