下鄉時，聽了柏庄二中楊校長的一節作文課，在探索課堂教學改革和素質教育的今天，我覺得這節課很有意義。這一節作文課，意在解決學生寫作過程中無病呻吟，寫不出真情實感的問題。
楊校長讓學生以遊戲導入，首先，寫出五位自己最親近的人，再用紅筆將他們逐一劃去，以示其永遠消失。第一次，大部分同學們勉為其難地劃掉了其中一位，第二次、第三次……同學們表情越來越凝重，繼而有人開始輕輕地抽泣。楊校長還在不斷地造勢：“快，劃掉他，讓他永遠消失，人生在世，不確定的因素何其多，這一刻他在，下一刻也許就與我們天人永隔……”哭聲越來越大，最終沒有一位同學能完成校長布置的任務。楊校長說：“同學們，人生最大的不幸是什麼，是子欲養而親不待，剛才在你將自己的親人劃掉時，你一定有很多話想要對他們說，把你想說的話，把你內心的痛苦用你的筆寫出來，這就是我們今天的作文題目《我想對你說》。”
在評課時，我與幾位前輩的意見產生了分歧，前輩們認為楊校長在課堂上用“永遠消失”、“舉起你手中的屠刀”等詞句太過殘忍，我和楊校長卻持相反的意見。我沒有上過講台，不能從專業角度進行品評，更多的是作為家長，從社會的角度來觀察。所謂“響鼓還要重鎚敲”，理智上，每個人都知道，人從一出生便朝着那個方向走去，但有誰肯認真地想一想，當死神降臨，災難發生，我們該怎樣面對，是哭天搶地，一蹶不振，還是勇敢擔當，堅強面對。都說現在的孩子是溫室里的花，難以承受風雨的考驗。脆弱的心理，使他們無法承擔殘酷的現實，我們見過太多高中生因失戀、因高考失利而自殺的慘劇。人一生中，天災人禍、車禍事故等不確定的因素太多了，我們難道不應該教會學生勇敢地直面現實，直面死亡，直面死亡背後的痛苦？楊校長的語言，看似殘酷，卻是一記重鎚重重地敲在每位同學的心上，將他們拉到現實面前，逼迫他們思考人生，思考生命的意義。
既然我們無法預知未來，既然災禍隨時會發生，那麼在有限的時間裡，我們該如何對待我們的親人，如何珍惜那也許短暫得如曇花一現的親情、友情……。我想，經過這一堂課，每一個人都會在心裡思考這些問題，每一個人都會有自己的決定。
我們的教育不應該只是教學，更應該是育人，因為個人是這個社會的基本元素，只有不斷提高個人的道德品質和學識能力，這個社會才能有所進步，而這也是素質教育的最終目的，如果我們教會了孩子孝敬父母、尊敬師長、嚴以律己、善待他人、學識淵博、性格堅強等各種能力，那麼素質教育也便成功了。
也許，這就是教育的社會意義。