??和王老師見面是第二次。第一次是在機關大院，他是我們領導的小學老師，當時我只是禮貌的打了招呼，也不知道王老師找他的得意門生到底有什麼事。這次，我和同事決定專程去一趟他家。
??汽車沿着新農村建設新修的黝黑的公路前行，窗外掠過成片的果園，六月的田間滿目蒼綠，置身於這個七十萬畝生態果園、三十萬畝皇家陵園的農業縣區，你會看到結構調整給農村生態帶來的巨大變化，體會到綠色果業給農民帶來的希望和欣喜，也會看到簡陋的民房，坑窪不平的街道，衣衫不整的人群和掩藏在這綠色背後農村的乾渴。此行是想和王老師溝通一下，領導已經按老師的想法給他兒子找了一份臨時的工作，可試用了沒幾天，用人單位認為這個孩子有智障問題，不適合干那份工作，也擔心因孩子自己原因發生其它意外事情，單位承擔不起。誰沒有一點牽挂之情，憐憫之心，有點為難的話題。
??這是一所村辦小學。幾個班的學生正在操場上考試，凳子按行列整齊排開，學生坐着小凳子，趴在高一點的方凳子上，攤開考卷，光線仍然有些剌目，可以用腦袋和支起的胳膊遮一點陽光。王老師不在操場，正在教室里給學生講解複習，天氣悶熱，我們找了塊蔭涼的地方等王老師。一會兒，王老師下課了，額頭全是汗滴，白襯衫衣扣整齊，一米八的個頭，硬朗高大。我們的到來顯然讓他十分高興，甚至有點局促和緊張。熱情地和我們握手后，邀我們去他家裡坐。
??家離學校不遠，幾分鐘的路程。寬闊的院落乾乾淨淨，三間瓦房是多年前建的，一間廚房，兩間卧房。卧室很簡單，在搬來幾個小凳子讓我們圍着小方桌坐下后，老師愛人和孩子急着倒開水。說是孩子，其實已經20歲了，身體挺結實，只是少言寡語，目光有些獃滯。老師一兒一女，姑娘已經上完大專參加工作，這個兒子上完小學就自己讀不明白輟學回家了。“教師養了個笨孩子，醫生守着個病婆娘”，王老師有點辛酸的感慨。他一再對我們到來表示感謝，讓孩子去村裡的小賣部買些水果，我們攔都攔不住。聊起他的學生，他能如數家珍的講起很多，從教30多年，他說眼睛現在不是很好，不知道能不能堅持到60歲退休，現在農村的孩子轉到縣城讀書的多，留下的學生也應該享受良好的教育，他下午上課時上衣都濕透了，但從來沒有穿過背心或短衣講課，要給學生起到表率作用，村裡果園今年又遇大旱，可能沒有多少收成了，不過現在也不錯，國家給漲了工資，他很滿足。當我試圖說孩子工作的事時，他打斷了我的話題。顯然，他了解我們的來意，他說他一輩子都不想做讓別人為難的事，當初的想法也只是想找個事鍛煉一下孩子，增長一點社會知識，他已經決定讓孩子不去了。其實，臨行前我內心也沒有把握，和用人單位商量好準備給這孩子按月發一段時間的工資，來不來工作都無所謂。我拿出孩子上個月的工資，讓王老師收下，王老師忽然有些哽噎，情緒顯然有些激動，飽經歲月的臉上掛着淚光。我知道這是無奈的苦淚，這是蒼桑的心淚，這是剛健之中的辛酸。再三推讓下，他只答應按上月實際工作天數收一點，他一再感謝我們的關照和對他家裡的關心，堅持要留我們幾個人吃飯，我推說還有其它重要事情要辦，和王老師握手告別。
??這不是一件工作中難處理的事情，卻在我心頭留下很深的印跡，也許只有經過歲月的磨礪，才會讓我們辨別和感知生活的真義。夕陽的餘輝透過遠山，透過漫山遍野的果園，斑斑點點。
本文作者：詩文天天