小學班級自主管理量化考核條例

　　看到很多年輕班主任每天事必躬親，真的很累。為什麼不動腦想想，讓學生管學生呢？每一個學生都可以成長為班級的管理者，每一個學生都是班級的被管理者。班集體是學生的，是學生成長的平台，請把班級還給學生吧。讓他自由生長吧。脫不了奶的孩子永遠長不大。每學期初，作為班主任都要制定好班級的管理條例和獎罰條例。讓班級的每樣事都分配不同的人來管理，讓每個人都有事管，都有事做。每天一小結，每周一兌現。長期以往，學生自然學會自己管理自己了。班主任起監督作用。在此，我把我在思源五（２）班當班主任時的制定的考核方法寫在這裡，希望能與年輕班主任探討。說實話，我總在想一些既能偷懶又能讓班級有條不紊運行的方法。把全班分成６到８個小組，讓各小組互相監督。讓學生學會計分，學會班會總結。搞得好的小組在總結時談自己小組的管理經驗，不好的小組作反思。低年級班主任，開頭可示範做這些事。以後可漸漸放手。中國有一句話，“窮人的孩子的早當家”，作為班主任我想說“會偷懶的班主任，學生生長才最自由”，而且在管理的過程中，學生自然學會了一些管理方法。學生、老師在相互的學習、管理的過程中是一個共生長的過程。這樣的班集體民主而又健康。

　　五（2）班自主管理量化考核條例

　　一、紀律

　　1、遲到一次扣2分，沒有請假私自出校門的扣5分，曠課扣10分

　　2、罵人、起綽號等不文明的行為每次扣2分

　　3、違反紀律受到學校批評的扣10分，受到學校表揚的每次加10分

　　4、在站路隊時說話、推推拉拉的扣3分、做操不認真扣2分，集會時說話的扣3分

　　5、寢室量化考核滿10分的，寢室成員各加10分

　　6、在餐廳喧嘩的分別扣2分、4分

　　7、上課或晚自習下座位每次扣3分，說話每次扣2分

　　8、班幹部積極管理受到同學或老師認可的每周加10分

　　9、損壞公物的除照價賠償外，另扣10分

　　二、學習