矛盾糾紛排查制度（一）
為正確處理人民內部矛盾，積極預防和妥善處置群體性事件，確保社會和諧穩定，努力實現“創建平安校園、建設平安福鼎”的目標，特制定我校矛盾糾紛排查調處工作制度。
一、要充分認識正確處理人民內部矛盾和妥善處置群體性事件的重要性。要採取針對性的措施，積極預防和解決各種矛盾，努力減少不穩定因素，最大限度地減少人民內部矛盾對社會穩定的影響。
二、要認真排查調處矛盾糾紛。群眾利益無小事，學校黨政領導要把實現好、維護好、發展好本學校師生員工的根本利益，作為維護穩定的結合點、着眼點。對涉及侵害師生員工根本利益的行為，可能引發群體性事件的矛盾糾紛和不安定因素要定期進行排查。對排查出的每一個問題，要有領導負責，有專人處理，有調處方案，有解決時限。
三、要暢通信息渠道及時報告矛盾糾紛排查情況。對排查出的涉及面廣、影響重大的矛盾糾紛和不安定因素，要及時向市局辦公室、未保辦書面報送。“矛盾糾紛排查調處情況”，有事報事，無事報平安。對重大矛盾糾紛和不安定、不穩定因素，在向桐山街道辦事處報告的同時，必須同時報市局辦公室、未保辦。
四、要及時妥善處置群體事件。要建立健全應急機制，制訂處置群體事件的預案。對突發性的群體事件發生后，黨政主要領導要靠前指揮，面對面地做群眾工作，妥善處理群眾提出的問題，儘力做好疏導、解釋工作，控制事態，防止發展蔓延。同時，要迅速查明情況，及時向市局穩定辦和有關部門報告。
五、要嚴格落實“保穩定、保平安”責任制。對責任制不落實，對可能引發重大群體事件的矛盾糾紛和不安定因素不及時報告，或不按本規定按時報送“矛盾糾紛排查調處情況”的，堅決按照有關規定查究領導責任。
福鼎市桐北中心小學
矛盾糾紛排查制度（二）
第一條矛盾糾紛排查要遵循以下原則：
（一）堅持預防為主、防患未然的原則。把工作重心從事後處理轉移到事前排查調處上來，努力做到“發現得早、化解得了、控制得住、處理得好”。
（二）堅持依法、及時、就地處理的原則。在矛盾糾紛排查調處過程中，要依照相關法律、政策的規定，妥善處理，切實保護學生的合法權益。堅持“小矛盾不出班級，重大矛盾不出校園”的要求，把矛盾解決在基層。對發生在校園內的矛盾糾紛及群體性事件，依法果斷處置。
（三）堅持教育疏導、防止激化的原則。要注意工作方法和策略，綜合運用法律、政策、經濟、行政手段，加強對在校學生的說服教育，解決矛盾，防止矛盾激化和事態擴大。
第二條對矛盾較大的重點單位和重點人群，指定責任部門預先落實有關措施，提前化解矛盾。
第三條定期排查矛盾和糾紛，及時了解學生關注的熱點、難點問題，掌握各種矛盾糾紛情況。要集中排查，快速反饋，及時採取措施。
第四條針對排查出的問題，加強組織協調，落實責任制，將矛盾糾紛的疏導化解責任落實到有關部門以及領導幹部和責任人。
第五條對排查中發現的重大問題，應及時召開會議，分析原因，制定對策，加大調處力度。
矛盾糾紛排查制度（三）
學校是育人的地方。在其工作中，領導與領導、領導與教師、教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與學生之間難免發生矛盾糾紛。而諸多矛盾中，教師與學生、教師與家長、學生與學生之間的矛盾最為常見，而這些矛盾若處理不妥，又最易激化或留下後遺症。為了正確處理好這些矛盾，特制定以下制度。
一、處理對象分工：
校長室負責處理：教師與學生、教師與家長之間的矛盾。
政教處與班主任負責處理：學生與學生之間的矛盾。
二、處理原則：
公平、公正、公開
三、矛盾處理要求及制度：
1、不論哪種關係發生矛盾，要求當事人冷靜處理。尤其是師生之間的矛盾，教師不得打學生，罵學生，也不能變相體罰學生。凡是體罰學生的教師，學校要對教師從嚴處理，記入道德考核欄中。若學生因教師的處罰而發生意外事情，教師要負完全責任。對教師工作一票否決。
2、凡遇到師生或教師與家長之間鬧下矛盾后，若教師上報政教處后，政教處要積極解決，妥善處理，把問題消滅在萌芽之中，自己若解決不了，上報校委會，商議解決。若政教處解決不了，也不上報，使矛盾擴大化，要追究負責人的責任。
3、學生與學生之間發生矛盾，本班同學的問題，班主任解決，跨班級同學之間鬧下矛盾，雙方班主任協商解決，若不便解決，由政教處處理。政教處處理學生，要把學生的變現量化記分，記入當月班主任工作考核中，與班主任津貼掛鈎。對學生的處理結果，要求通知學生家長和班主任。若學生存在有心理問題，一定要解決好學生的心理問題，做好善後工作。
4、教師、學生、家長在矛盾解決之後，都要寫出對問題的認識，負責處理矛盾的責任人，一定要使雙方都能心悅誠服，達到相互理解。
赤壁市趙李橋鎮小學
矛盾糾紛排查制度 標籤：三項制度