發揚"奉獻精神"，甘為教育人梯
--教師徵文
"教育是基礎，教育是支撐，教育是民生，教育是後勁，教育是形象，教育是未來。"盧展工書記深入教育系統調研時的精闢論述引人深思。作為一名教師，通過學習盧展工書記的講話精神，使我對教書育人有了更深的認識，三尺講台，粉末耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。教育的發展凝聚着萬千教育工作者的心血與汗水，它鞭策和鼓勵我們，不管遇到什麼問題，都要懷着一顆平常的心，投入到平靜的工作中，做好平凡的每一件事。這也是對我們每一位教師的基本要求，所以做為教師要把"無私奉獻精神"深入到我的內心，轉化為我的精神財富，把甘為教育人梯，付諸到我的實際行動。
教師這個神聖而受人崇敬的**，是我從小就默默喜歡而嚮往的。現在我是一名普通的數學教師，從教至今已經有十五個年頭了，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專註的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云："隨風潛入夜，潤物細無聲。"有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。
教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，為人師表，表裡如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，鑽研業務，紮實工作，認真閱讀教育類雜誌，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的**上做學生喜歡的老師。我是這樣想的，也是這樣做的。
在教學上，我做到以下幾點：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像"春蠶"吐盡青絲，像"蠟燭"化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。回首參加工作的17年，在平凡的**上不竭耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關愛每一位學生，被學生稱為"最美麗的教師"。由於這種極強的責任感，也成了學生、同事、領導、家人眼中"最美麗的教師"。正是"無私奉獻精神"，讓我因平凡之中的偉大追求而美麗；因平靜之中對工作的滿腔熱情而美麗；因平常之中的極強烈責任感而美麗。
第二，為人師表，規範文明行為。教師工作的"示範性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀錶影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。同時， 培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班幹部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。
第三，更新觀念，改革課堂教學模式，改善課堂環境。首先，教學內容創新，在講授課本基本內容的同時，特別注重創設豐富多彩的問題情境，加強數學與現實生活的聯繫。其次，教學方法創新，改善課堂環境。由於數學最壞的名聲就是"枯燥無味"，怎樣使數學從無味變的有味？在教學中就要力求具體與抽象結合。例如在教學中運用形象比喻與幽默設計。這樣，既活躍課堂氣氛，又培養了學生興趣，激發他們主動學習的積極性。在多年的教學評比中，優秀率達到95%以上。在每年的專升本考試，數學成績一直名列前茅。同時，也得到了老師和同學們的一致好評。
第四，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。記得前年這個時候，我所教的班級中有一位男生的母親不幸病逝了，這位同學也因此變得孤僻、寡言，后又因和父親鬧僵，性格變得更加暴躁、厭學，進而出現逃課上網、夜不歸宿的現象。當時，我了解情況之後，有多少個夜晚去網吧找他，勸他回去，與他談理想、談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。這種"雪中送炭"的行為給他帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。結果，這位學生以優異的成績考取了重點本科院校。另外，我們知道教學工作的焦點問題是如何處理好"兩極生"。所謂的"兩極生"指的是表現好、成績好的"尖子生"和表現差、成績差的"後進生"。不管對待哪一種學生，任課老師都要做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。如果對"尖子生"取得的成績、獲得的榮譽就大加讚揚、寵愛有加，而對"後進生"的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，"恨鐵不成鋼"，認為這是拖了班級的後腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的讚揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這种放縱的行為對學生百弊而無一利；而後者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。所以，我們一定要處理好有關"後進生"的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，並能適時開一些"治療"心靈深處創傷的良方。
第五、對學生嚴格要求是師愛的特殊表現。關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會打敗仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，並不是越嚴越好，老師應該掌握一定的分寸，嚴而得當，並且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。同時，還要利用年輕老師的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說："教師的**是一種良心活"，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的葯，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的："老師，您辛苦了！"，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水。當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！
老師只有經常進修學習，才能適應社會的發展。2007年，我有幸考取了東北財經大學在職研究生，當時，我很是猶豫不決，因為孩子很小又沒人照看，還要照料年邁的老人。在思想上經過反覆的思考，我還是舍家棄子，毅然決然的去攻讀在職研究生。同時，我也深深的體會到教師作為一種專業性**，只有經過不斷的進修，才能得到並保持專門的知識和技能。才能適應發展變化着的大專學生的新特點及不斷湧現出的各種新的教育思想、方法、學科。幾年來，系統地學習了本專業的各門基礎課程和專業主幹課程，每門課成績均達到了良好的要求，並在導師的指導下，順利的完成並通過了論文答辯，取得了經濟學碩士學位，受益匪淺。使我更進一步理解了教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續方面，始終起着十分重要的作用。
我在擔負教學工作的同時，還擔任着基礎部辦公室工作。我們這個系部也是全院教師比較多的系部。而辦公室則是其中上傳下達、協調左右的樞紐，工作比較複雜。我主要擔負著部里的文書處理、檔案管理、會務安排、傳達通知、報賬結賬等十多項日常管理工作，另外還有許多隨時可能發生的臨時性任務。在工作中，我盡職盡責，努力做好協調、聯絡、服務等工作，為基礎部和學院的發展做出自己應盡的努力。但是，辦公室工作的日益繁忙，我並沒有忽略教學工作，對二者做到了統籌兼顧。
作為一名教師，我要把"無私奉獻"精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負於人類靈魂的工程師這個光榮稱號。發揚"奉獻精神"，甘當教育人梯。用愛心創造未來。年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
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