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小學青年教師成長與發展方案

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  **小學青年教師成長與發展方案

  盧美娟

  青年教師是學校可持續發展的基礎,對青年教師的培養至關重要。為加強教師隊伍建設,提高青年教師的綜合素質,促進青年教師儘快成為思想過硬、業務精良的教育教學和管理能手,本着“以人為本,促進發展”的宗旨,結合我校實際情況,特制訂本方案。

  一、 發展目標

  採用“搭檯子、結對子、壓擔子”的方式,專業引領與自我提高相結合,力爭用2—3年的時間,使我校青年教師均能勝任相應的教育教學工作,成為學科教學的中堅力量,從中湧現出一批市級教壇新秀、骨幹教師、學科帶頭人等有一定影響力的創新型教師,從而帶動學校師資力量的整體優化,推動學校教育教學質量的全面提高。同時,藉助該平台,加強學校青年教師間的交流,相互間取長補短,達到整體共同提高的目的。

  二、 實施計劃

  (一)、師德方面: 青年教師要加強教育學、心理學的學習與提高,自覺以《中小學教師職業道德行為規範》為標準,以模範教師為榜樣,嚴格要求自己,加強自身的師德修養,使自己成為教書育人、家長信賴、學生愛戴、治學嚴謹、教風學風端正,具有團結協作和改革創新精神的優秀教師。定期撰寫師德心得體會。要求他們堅定思想信念,要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學技能為目標,加強學習以促進自我提高。

  (二)、教學方面:①、指導青年教師認真備課,寫好教案是一個極重要的環節。要求青年教師通過對教材的刻苦鑽研及閱讀有關參考文獻、圖書資料,通過分析思考,對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案的好壞,直接關係到講課的質量,學校通過集體備課的形式,帶領青年教師通覽教材,教會他們把教材讀透--做到“精”;找出教學重點和難點--做到“准”;把握學科進展趨勢和走向--做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度--做到“深”;能將知識前後聯繫並用於解決實際問題--做到“熟”。②、指導青年教師上好課。學校通過說、講、評活動和聽推門課的形式,提高青年教師的課堂教學藝術和駕馭課堂的能力,發現問題及時糾正。對青年教師的講課要高標準,嚴要求。要做到:儀錶端莊,教態自然;書寫規範,普通話標準,語速、語調適當;熟悉教材,講述流暢;組織嚴謹,方法得當,善於啟發學生思維;能聯繫實際,生動有趣;板書設計合理,清楚,練習設計難易適當;能有效使用現代教學手段;信息量大,時間利用充分、有效。有計劃地安排青年教師聽一些經驗豐富的老教師的課,做好聽課記錄,學習老教師在課堂上如何組織教學內容,如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節,如何運用教學語言和表情,正確對待學生個性的差異,實行因材施教。並就具體內容講法進行探討,使他們儘快掌握教學方法,把握尺度,迅速成長。③加強青年教師現代教育理論的學習與教育觀念的更新,不斷提高自身的專業理論水平,並自覺運用上述理論指導自己的教育教學實踐。每學期至少精讀一部教育專著,獨立撰寫讀書筆記。加強現代教育技術的理論學習和實踐操作,能熟練掌握綜合運用多媒體教學手段的能力。④、積极參加各級各類教學技能競賽,力爭每學期我校青年教師在各級各類教學技能競賽中有獲獎者。⑤、開展師徒結子對活動。安排一線骨幹教師與青年教師結對子,有針對性地加強個別指導。指導教師要根據培養對象的不同情況制定相應的培養計劃,並從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計 、課後反思等環節進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。培養對象要自覺主動拜師學藝,每月向指導教師彙報自己研習情況並接受指導。⑥、學校努力為青年教師提供良好的專業成長條件,優先選派他們參加各級各類交流、培訓、進修,不定期組織到外校考察學習。

  (三)、教研方面 ①、盡量爭取讓青年教師參加或承擔教研課題,開展教育教學研究,科研過程與結果要有學習和推廣價值,工作過程中要寫出階段性總結,結束時要有終結性論文報告。②、積極進行教學反思,適時進行經驗總結,積極撰寫教育論文,每學期要獨立撰寫至少一篇教育教學論文,要求青年教師盡量多地在市級或市級以上的刊物上發表論文。

  (四)、教育管理方面:安排青年教師擔當班主任工作,使每位青年教師都能參與班級管理,培養青年教師具有教育管理能力和組織協調能力。

  (五)、充分發揮青年教師的特長。對於一些在演講、舞蹈、繪畫、寫字等方面有特長的青年教師,要給他們提供施展才華的機會,鼓勵並配合他們開展各種活動,以豐富校園文化生活,促進學校特色文化的發展。

  (六)、加強評價與考核,提高組織效能 ①、定期對青年教師進行評價考核,對青年教師的發展情況做出評價,總結表彰先進,提出進一步發展目標,同時針對薄弱環節,提出要求,明確目標。 ②、優秀者將推薦參加高一級的骨幹教師培訓,並在評優評先、職稱評聘中優先考慮。③、建立青年教師專業成長檔案,實行跟蹤管理,及時總結表彰。



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