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中考備考方案

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  中考備考方案(一)

  為切實做好我校首屆初三年級中考備考工作,確保我校中考備考工作更有計劃性、針對性、實效性,根據本屆學生實際及年級教學現狀,制定本方案。

  一、基本情況分析

  1、學生基本情況:全年級在校就讀學生134人,四個教學班,其中實驗班1個,學生30人;3個平行班,學生共計102人。在籍面在校外就讀的學生有人。學生整體水平參差一齊,尖子生比率太小,差生面積大,有相當一部分學生是雙差生,部分學生思想情緒不穩定,各種違紀現象時有發生。

  2、應考不利因素:一是尖子生層面太小。根據東西湖區考評辦法,完成中考尖子生層面的比例任務是艱巨的。二是差生面積大,學生家庭條件優越,學習主動性不高,要提高整體中考水平、質量水平,需要全體教量花費更多的時間,付出更多的智慧性的勞動。三是部分教量是第一次接手初三教學,其複習備考教學的有效性、實效性有待不斷提高。同時,由於是首屆中考,沒有直接可借鑒經驗。

  3、應考有利因素:一是學校領導及學部把初三年級當作重點工作的重點年級來抓,給予初三年級教育教學科學指導,為初三年級備考工作提供強有力的支持。二是全體初三科任教師儘管少數是新手,但多數為長期或多年任畢業班教學工作,教學經驗豐富,年富力強。特別是幾位班主任教師,教學能力強和工作責任心強,這是最重要的保證。第三是平班中部分學生還存在較大的潛力,從初二至初三上學期的歷次考試成績統計情況看,平行班中有部分學生思維的靈活性,學習的能力並不亞於實驗班的學生,如果引導的好,組織複習到位,他們在中考複習衝刺階段,成績會有很大的提升空間。

  二、備考指導思想

  以中考改革方向為基點,以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”,堅持面向全體學生,貫徹因材施教,分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度;優化教法和學法,積極整合教育信息資源,提高分層輔導,培優補差的質量和效益,努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍,確保我校首屆中考取得可喜成績,為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。

  三、中考目標

  1、全科(總分)平均分居全區第一;

  2、學科平均分,學科及格率居全區前三名之列;

  3、完成一級目標培養任務(前100名)4人;二級目標(前380名)20人;三級目標(前1300名)60人。

  中考三級目標分解:

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  四、總體工作思路

  明確目標,優化複習過程,面向全體,着力於前30名,不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下,要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結,通力合作,腳踏實地的工作團隊;抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關,嚴把考試質量分關,嚴把資料信息整合關;精細組織,科學安排備考各項工作及各個環節。

  五、複習教學與集中檢測時間安排

  執行區教研室進度計劃,與市、區教研室組織的統一檢測相對接,實施備考的三輪複習。

  1、市、區統一考試時間安排

  2012年3月底,區教研室有統一調考(區教研室要求全區各學科3月15日前結束新課教學)

  2012年4月20日左右,市教研室組織全市統一調考

  2012年5月20日前,市教研室出卷,但不組織統一考試,區教研室組織統一考試。

  2012年6月,區教研室提供模擬試卷,並組織一次模擬考試。(根據區教研室安排情況,年級將組織教師自己出題(原創),進行一次考前模擬訓練。

  2、複習方法

  採用三輪複習方法:夯實基礎(對少數學生應如同上新課)------專題訓練------綜合檢測(模擬衝刺)

  教學進度:學校要求各科在2月中旬這前結束新課教學。

  第一輪複習(2月中旬---4月中旬):夯實基礎,教學時間約為7周

  複習內容:全面系統複習,要求以課本為本,分單元、章節,依據考綱要求複習,強化知識點,單元章節、考點過關訓練,紮實培養學生基本技能。

  複習方法:採用“滾動式”複習,單元基礎知識考試連前不連后(連前指的是上次考試不過關的知識,下次綜合訓練測試再補充強化),一步一個腳印,層層夯實。

  第二輪複習(4月下旬---5月中旬):專題訓練,教學時間約為5周

  複習內容:鞏固基礎,構建知識網絡,使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練,突出訓練靈活運用知識,解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納,綜合能力的培養,滲透中考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷,強補優秀學生薄弱學科。

  複習方法:以常考、重點考、綜合考(實驗)的知識點為主線,分塊複習與專項訓練。

  第三輪複習(5月下旬---6月中旬):綜合檢測,模擬衝刺。教學時間約為4周

  複習內容:中考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規範、訓練答題技巧、訓練學生考試心理,提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題,及時反饋、點,指導學生回歸課本。

  複習方法:綜合檢測,查漏補缺,減少非智力因素失分。

  考試前3天,學生自我調節,教師走動指導。

  六、工作措施

  (一)加強對中考備考工作的領導

  成立以校長為組長,學部主任為副組長,政教主任、年級組長為成員的備考領導小組。領導小組工作職責:確定目標;制定計劃;組織實施;檢查成效;適時反饋指導;促進提高。

  (二)實行班級、科任目標責任制

  將中考指標分解到初三各班級、各科任;確立各班級、各科任教師中考目標,簽定目標責任書,各項指標分配到人。

  (三)加強備考全過程管理,促進工作質量穩步提升。

  教師管理

  1、加強初三教師工作責任心,增強工作緊迫感。最大限度的調動教師的工作熱情和積極性,從感情上鼓舞人,在事業上激勵人。

  2、關心初三教師的身心健康,講究工作藝術,化解教師與學生之間、教師與家長之間的誤會。合理調節教師工作、休息、戶外活動的關係,保證全體教師精力充沛,心情舒暢投入到中考複習備考工作中。

  教學教研的管理

  1、各備課組要根據區教研室的總體安排,制定切實可行的學科三輪複習計劃,並組織教師認真執行。

  2、備課組要組織教師認真學習考綱說明,準確把握中考內容的水平層次要求。研究近兩年武漢市中考試卷,研究省內周邊縣市的中考試卷,集中填寫中考知識點統計表。準確把握哪些是常考的,哪些是必須考的,哪些是重點考的,哪些是變化着考的,綜合題的變化形式,中各部分知識分值的分配比例等。

  3、各備課組要科學統一用好資料,認真開展集體備課,形成資源共享,合作教學,整體推進的工作氛圍。要積極開展組內複習課、講評課研究,提高複習課教學效率。

  4、各科任教師要積极參加市、區教研室組織的中考複習相關的教學研究活動。

  備課:教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的關係,要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。

  上課:要講究實際效果。該講的講到位,不該講的堅決不講,即不考的不講,懂了的不講,講不懂的不講。該讓學生自我訓練,自我感悟的,讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住,說得清,寫得出,用得上”。

  選題:要注重基礎性與綜合性的統一,力求由淺入深,觸類旁通,體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。

  批改:要有錯誤率的統計,錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段后組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閱,突出重點講評,重點學生力求做到面批到位。

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