小學教師評價方案（一）
教師評價工作是加強教師隊伍建設的一項重要內容，是評價教師思想政治表現、師德、師風和工作實績的重要手段。為了激勵教師增強事業心、責任感，提高工作積極性、主動性和創造性，認真履行教育教學職責，提高教學及科研工作質量，促進學校辦學質量和水平的提高，根據區里統一要求和學校的實際情況，特制定本方案。
一、評價原則
1、全面評價教師師德、師風和履行崗位職責的狀況，重點考核工作實績。
2、定性評價與定量考核相結合，單項考核與綜合考核相結合，領導考核與師生評價、家長評價相結合。
3、堅持客觀公正、實事求是，力求評價準確、科學。
4、鼓勵先進，鞭策後進。考核結果與職務評聘、校內分配、工資晉級和評優獎勵掛鈎。
二、評價方式
本學期實施“捆綁式評價和個體綜合評價相結合”的考核方式。捆綁式評價是以團隊為評價對象，把團隊中個體的成績與不足，納入到團隊的考評項目中，最終以團隊的考評結果來反映教師個體的考評成績的一種評價方法。這種評價方式，能夠有效促進教師們嚴格自律，團結幫助，樹立團隊意識，發揮團隊作戰的優勢，實現學校發展與教師進步的雙贏。
學校將把教師按工作崗位分成若干團隊，每個團隊由一位主任牽頭。平時工作中仍按照以往單項記分，學期末，根據團隊教師的平均分評出等級；再根據每個團隊中每位成員的個體考核成績統計教師最後的獎勵情況。
例：學期末考核，一等團隊平均每人獎勵100元，二等團隊平均每人獎勵80元，三等團隊平均每人獎勵60元。
a團隊，團隊教師的平均分最高，被評為一等團隊，平均每人獎勵100元，團隊成員10人，總獎金1000元，用1000元除以該團隊總分1200分，每分0、83元，假如該團隊成員小王個體得130分，再用0、83乘以130，即小王得獎金107元。
b團隊，團隊教師的平均分最低，被評為三等團隊，平均每人獎勵60元，團隊成員8人，總獎金480元，用480元除以該團隊總分920分，每分0、52元，假如該團隊成員小趙得130分，再用0、52乘以130，即小趙得獎金68元。
由此可見，雖然小王和小趙個體得分都是130分，但因為在不同的團隊，所以獎金相差將近40元。也就是說團隊的等級決定着該團隊的分數單價，決定着該團隊每位成員的個人獎金數。這就要求各位老師打破以往的以自我為中心的工作慣例，要以團隊整體思考為個體工作的前提。團隊成員互幫互助，團結共進，齊心協力把工作做好。
三、評價項目（分值與實際工作相對應）
（一）教學評價細則：
1、課堂教學：任何教師必須嚴格按照課表上課，內容充實，環節設計科學合理；杜絕無教案進入課堂，無準備進行授課，保證四十分鐘教學質量；未經校領導批准任何人不準隨意進入他人課堂，任課教師不準隨意離開課堂，不準上課期間接打電話，吃東西等；沒有主任以上領導同意，不準隨意串課、並課。班主任跟班及時，保證學生在課上，課下的安全；所有任課教師要在學生進入教室的同時到指定授課班級候課；要求教師新授課以及上課前30分鐘必須站着上課。我們要重點抓常態課，加大常態課的考核力度，統一制定常態課評價標準，每次推門課都要記入考核成績。考評小組不定時進行巡視，如發現違規現象，視情節輕重給予相應的扣分、及罰款處理。
2、教科研活動：要求教師積极參加各級各類教科研活動，並在活動中充分發揮個人作用，此項基礎分為2分，在活動中出課或有特殊貢獻的另外加分。
3、教師培訓、基本功：要求教師積极參加學校及上級教育部門組織的各種培訓活動，按時參加政治、業務學習，記好學習筆記，學習后當場上交筆記，每次學習基礎分為2分，不交筆記扣一分，因私缺席不得分。在活動中根據參與態度和質量評出成績，按等級給分。沒參與活動不得分。
4、學生能力驗收：不同年級的學生每月都有能力驗收，包括計算驗收、生字驗收；朗讀驗收；閱讀驗收；期中綜合測試、科任學科測試等。每項測試按等級分別給予班主任加分獎勵。
5、集體備課：每周三下午1:00一2：00為政治業務學習時間，2:00-4：00為學年集體備課時間；每周集體備課由各學年組長主持，每一次都要有主備人負責主備，其他教師積极參与；備課環節中先對於上一周教學進行反思，然後備下周授課內容；低高段和科任主任每次備課輪流深入到一個學年指導備課，各位教師要做到五保證，即保證時間、保證人員、保證有主備人、保證互動參與、保證及時進行記錄和反饋；沒有極特殊情況，任何人不得請假；如果因特殊情況佔用了集體備課時間，學年組長根據情況利用合理的時間組織本組教師進行備課，並向主任上報；周三下午因私請假，一次扣2分。
6、教案：寫書案，寫清教學目標（知識、能力、情感）、重點、難點、訓練點、教學環節，課後延伸、拓展內容和思考練習的解題思路；突出重、難點的學法指導和突破方法及電教手段的應用。主任每月對教案進行抽查，學期末統一評比，設一二三等獎，按等級加分。
7、晨讀：每天7：40－8：00為晨讀時間，可朗讀、背誦課文及古詩文等，抽查發現班主任不跟班者，一次扣2分。
8、作業：要求作業本統一整潔、字跡規範、美觀大方、批改及時、避免誤批漏批現象，提倡分層布置作業，作業要求精求新求實。學校每月抽查一次，學期末進行作業評比，按等級給班主任加分。學校統一要求設置數學課堂作業本、語文生字本、作文本、日記本、數學語文《小博士》。其他科任學科可以根據學科及學生年齡特點自行安排課內外作業，可寫在書上或設置作業本。數學本要求工整實用，隨堂作業；生字本要求教師指導書寫，三年級以上使用鋼筆；作文本每個文先由學生詳細互批，然後教師詳批三分之一、略批三分之二，要求使用標準批改符號。日記本二三年級每周一篇，四五六年每周兩篇，教師簡單批閱。《小博士》要跟上教學進度，教師及時批改。
9、材料：各種計劃、總結、教學隨筆、讀書心得、自學筆記、學籍管理、各項記錄、政治業務學習等材料按學校要求時間和質量上交。每次得2分，遲交得1分，逾期不交不得分。
10、課堂教學大賽：要求全體授課教師都參加，40周歲以上教師可自願參加，不參賽者不得分，參賽教師按分數評出一、二等，一等加10分，二等加5分。（各種校級賽課、教研課不得一課多用）
11、科任測試：通過調查問卷、學生測試等方式對科任學科的教育教學情況進行綜合性評價，期末評選出最受歡迎的科任教師，給予加分獎勵。
12、加分項目：
教師在各級各類研討活動和賽課活動中出公開課，按國家、省、市、區、學校級
獎勵者分別加12分、10分、8分、5分、2分。
撰寫論文、教學設計，按國家、省、市不同等級分別加3分、2分、1分。
在學校教研活動中出課加4分、交材料2分、參加人員加1分。
（二）德育評價細則（每項從基礎分2分起）
1、師德：包括師德的一些活動，比如演講、學習、論壇、心得等，實際開展什麼工作，就考核什麼工作，量化得分。像體罰或變相體罰、在授課時間接待家長、打電話、穿奇裝異服、私自收費、為學生介紹補習班、不執行候課制、坐着講課等是常規抽查中扣分的項目，每月總評。
2、常規評比：以每周值周評比結果計算，國旗班得3分、標兵集體得2分、衛生紀律優勝班得1分，每月按日期累計得分。
3、德育活動：比如班會，能按時召開各種主題教育班會，有組織、有內容、有效果，不在班會時間做其它事情，按抽查日期填寫得分。此外，德育開展的臨時其他活動，包括書畫展、班主任技能大賽等，都是根據實際工作量化分值，參與活動和參與活動效果好的得基礎分或加分。
小學教師評價方案 標籤：小學數學教師五項修鍊 小學班主任 小學數學 小學語文 給教師的建議