一、班級學生情況分析略。。。二、教材分析1、數和運算的教學。2、幾何初步知識的教學。A平行線和垂線B三角形、平行四邊形和梯形C多邊形面積的計算D實際測量3、量和計量的教學4、教學思維專項訓練的教學三、教學目標一、知識和技能1、掌握倍數和因數、素數和合數等概念。2、認識分數的意義。3、初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特徵。5、認識土地面積單位二、教學思考1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。2、在探索物體的位置關係、圖形的特徵、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。三、解決問題1、能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。2、能夠探索出解決問題的有效方法並試圖尋找其他方法。3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。4、能夠表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。四、情感與態度1、對周圍環境中與數學有關的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數學活動。2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。3、體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表達和交流。4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。四、教學措施一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。1、數學基礎知識的理解。2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。二、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。三、重視培養學生的應用意識和實踐能力。1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。四、把握教學要求，促進學生髮展。1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。五、改進教學評估方法。1、教學評估要有利於學生的發展，注重對學生學習過程的考察。2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。3、評價應體現激勵的作用。五、教學進度略。。。
小學數學第九冊教學計劃 標籤：小學數學 小學數學教師五項修鍊 開學第一課 語文教學 小學班主任