我們奧數課有這樣一個問題，叫做“牛吃草問題”，但同學們都把它稱作“牛吃屎”。
“牛吃草”屬於我們奧數課里偏難的問題。什麼原有草量，什麼新增草量，什麼有幾頭牛或者幾頭牛吃幾天，還有好多“牛的變種”題型，比如“在漏水的船里舀水”、“蝸牛爬井，邊爬邊滑”等等。它們看起來有趣，實際上乏味得很。
在這節奧數課堂上，老師講的很認真，但是我卻聽得雲里霧裡。就像闖進一個大迷宮，轉來轉去，總是找不到出口。一堂課下來，儘管頭昏腦漲，但還是大惑不解。至於課堂作業，我和其他一些同學根本就不知道從哪下手，坐着沒動，被老師狠狠批評了一次。
悶悶不樂的回到家，我把“牛吃草”問題的家庭作業拿給爸爸，讓他輔導到我。爸爸數學基礎不錯，他搬來“X”“Y”“Z”，可是他折騰了半天、撕碎了十幾張稿紙也不得其解。他煩躁起來，惱怒地罵道：“誰出這樣的問題，真是神經病。”
抱怨歸抱怨，作業還得完成。儘管學不會，我們還得面對這些千奇百怪的奧數問題。
第二天，爸爸從書店裡買回一大摞小學奧數書，有《奧數讀本》，有《舉一反三》，還有《趣味數學》。他一頭鑽到這些書里，趴在桌上開始鑽研這個“牛吃草”問題。
過了好幾個晚上，爸爸大概弄懂了一些題型。眼看着下一次奧數課臨近，我催促他快點幫我做題。他給我講解，這個“牛吃草”問題的解題關鍵是哪些草，牛一邊在吃，草一邊在長，要想辦法求出生長量，派幾頭牛趴在哪兒專吃新生的草，再派幾頭牛吃哪些原有的草量。
聽他這麼講，我不禁撲哧一笑：我又不是牛倌，那些牛就這麼聽話？
爸爸講得口乾舌燥，可是我依然似懂非懂，做起題來老是牛頭對不上馬嘴。看我這樣，爸爸生氣地把筆摔到地上，直罵這個“混賬問題”。見我實在搞不懂，加之眼看已是夜裡12點鐘，他乾脆拿起我的作業本，替我代勞了。
作業如期上交而且全對，老師點名表揚了我。但這個“牛吃屎”問題，我至今一竅不通。
點評：
在一波又一波家長投訴、媒體聲討、校方承諾、官方表態中，瘋狂奧數依然瘋狂。這樣的結果，已讓我們對奧數懶得再說什麼。
可是受害的孩子們有話要說。這個孩子，記述了自己面對一個具體奧數問題的經歷，從遇到難題寫起，經過家長“補課”，最後還是“至今依然一竅不通”的結果。這個過程詳略的題，描寫生動形象，甚至還添加了一點點調侃。然而，我們從中更多地讀到了孩子對奧數的那份厭倦、那份無奈。
指導老師：張夢昕
西安電子科技大學附屬小學五年級：王子悅