我有一個小表弟，剛上幼兒園就會說：“小腳併攏，小手搭肩，一二三四，齊步走。”這樣小就受到口令的約束。就好像一個個聽話的木偶一樣。上課不允許交頭接耳，不能東張西望，不能做小動作……這樣一個沒有創新，固定的思維。讓我們無法接受。
直到課改的春風向我們吹來。
我們學校也進行了課改，讓我們來看看吧！
寫作文使許多人大傷腦筋，一般我們在寫作文時總是自己寫自己的。寫得好的同學下筆如有神“嘩，嘩，嘩”，一篇佳作映入你的眼帘。寫得不好的學生呢，扣扣這摸摸那，半天才擠出了一行，讓人急得都想讓其他同學幫他寫。這可不行！於是我們的班主任眼睛一轉妙招出現，不如我們改一改吧！
用1+2+1的方式。兩個好同學，一個中等的同學和一個差同學組成一個互助小隊。這樣大家集思廣議，妙語連珠。不僅提高了寫作水平還增強大家互幫互助、團結協作的意識。通過一學期的試驗90%的同學作文水平都向前邁了一大步，我們班的佳作層出不窮。
背啊，寫啊，讀啊，舊的沒背會，新的就壓了上來。枯燥無趣的課堂，難道你願意聽這節課嗎？聽，這是哪班傳來熱鬧的搶答聲？跟我來看看吧！哦——，原來是四(3)班的英語課。同學們分為兩大組，一一排號，然後進行各種比賽如：抓間諜，當小老師，炸彈遊戲，小騙子，合二為一……你看他們”玩”得多起勁！課堂上再也看看不到瞌睡蟲在教室里亂飛，再也沒有開小車環遊世界的“司機”了。這樣的課堂正好符合我們孩子愛玩的天性，吊住了我們的胃口。既能牢固掌握所學知識，又能讓乏味的課堂生動有趣、多姿多彩。讓每個同學都變成樂學者。
“9/6=，4。18/19=，0。144/0。18=……受不了啦！”計算題是我們最不喜歡的一種題型了。這些枯燥的數字往往算的我們頭昏腦漲，數學老師發現了我們的苦惱。那天數學老師提前在黑板上寫出了幾道數學題，上課後同學們都議論紛紛。“今天我們來換一種新的上課方式，男女生比賽”，數學老師笑着說。“我說開始大家都在自己本子上算，誰先算完舉手如果是女生就給女生加一顆愛心。如果是男生就給男生加一顆星。最後贏得有獎勵！明白了嗎？”
“明白！”
“預備，開始！”
隨着數學老師一聲令下同學們都低着頭，手不停的算。只是聽得“嘩，嘩，嘩”，幾隻小手舉了起來。小手如林數學老師都不知道誰第一個算好的啦！高興的合不攏嘴。“同學們真是太棒了！我都沒有想到！今天不管誰贏都有獎品！”老師話音剛落教室里一片歡呼聲。看，數學課也變成了我們的樂園。
課堂上同學們感受到了課改的學習樂趣，在課下我們也開動腦筋想出了許多學習的妙招。來看看我們班的創新大師——圓圓的好主意吧！“一天之計在於晨”。在早讀時進行一個瘋狂背古詩的環節。過程如下：每人講一首古詩，必須是絕句，五言或七言，給大家講解它的意思，作者，朝代。並帶領大家誦讀。每個人都做一次小老師。這是個好方法！同學們都很珍惜這次當小老師的機會。個個精心準備，絲毫不敢懈怠。經此一番這些詩已經掌握得非常牢固了。
記得曾經聽過這樣一則消息：世界各國少年兒童進行了一場想象力，創造力大賽，結果我們中國的兒童排名倒數第二。”聽了之後我很憂心。有着悠久歷史的文明大國怎麼會缺乏想象力和創造力的少年呢？其實我們的古人亦知：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以我們通過改變學習方式，讓我們的課堂變得生動有趣。使我們由知之者變成了樂知者。
沐浴在課改的陽光下，我們一定能在知識的海洋里茁壯成長，成為一名富有想象力和創造力的智者少年！
五年級:楊揚
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