浙江省 桐鄉市烏鎮植材小學五（2） 姚嘉莉
今天，我們又要上常識課了！上課前，我們都高興得叫了起來。
這時，常識課代表把實驗用的工具拿了進來。同學們興奮得圍上前去，一會兒打開這個看看，一會兒拿起那個瞧瞧，連常識課的課代表的話都不聽了。
“丁零零……”上課鈴聲響了起來，常識老師微笑着走了進來。課代表的手腳真麻利，在同學們回到座位上到老師進來以前就把翻亂的盒子整理好，並且從容地走回到自己的座位上。老師的手上拿着一個電流模型。大家看到都在想今天的這一堂課肯定有趣。接着，老師說：“今天，我們把3、4兩篇課文連起來一起上，請你們自己先學習課文，再仔細想想課文中所說的內容，然後，我要提幾個問題，隨後，我做一遍實驗給你們看看，最後你們自己動手做實驗。這一節課來及做的實驗可以放到下一節課再做。”大家馬上翻開常識書認真地看了起來，都想早一點看好書，回答好老師提出的問題，那就可以早一點做實驗了。
過了大約十分鐘，老師看到我們看得差不多了，就說：“現在停下，把書合上，請你說說你讀了這兩篇課文後知道了一些什麼，還有什麼不明白的地方……”我們爭着回答問題，滔滔不絕地回答着。等最後一個問題回答結束，老師嚴肅的臉上露出了滿意的笑容。接着，老師邊說邊做實驗。他把三節電池串聯起來，再接上一個開關，兩粒電珠。老師說電珠是並聯裝置。連接完畢，他按下了開關。小電珠亮了。然後，他改裝了電珠，說是串聯。再一次按下開關，這時電珠發出的光非常微弱。老師說平時我們裝電燈就是用並聯的方法安裝的，這樣可以使電壓不變。然後，老師又把電珠改成並聯。然後，他說：“現在我們要認識什麼是導體、絕緣體、半導體。”他拿起一片鐵片放在電路中，電珠亮了。他又拿起鋁片、銅片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到電路中鋁片和銅片都亮了，其他幾種物品都沒有亮。後來，老師又拿起了一樣物品給我們看，並叫我們看仔細。這時，我看得更加仔細了。我看到老師拿它放到電路中間，亮了！接着他轉了一個身，啊不亮。再轉了一個身，好，又亮了。老師問我們這是什麼。我們異口同聲地說：“半導體！”“對，你們說得不錯。下面你們就自己動手讓小電珠亮了，並且了解什麼是導體……”
我們立刻迫不及待地打開實驗盒，拿出實驗材料開始做起了實驗來了。我們這一組組長先讓我們討論了一下動手的方法和順序，然後，他讓我先動手，叫其他的同學在旁邊看我做實驗。當我把有關的幾個零件連接起來以後，把開關往下按，可是小電珠沒有亮。組長叫我自己先查原因。他跟另外兩個學生小聲商量了一下。我查了一下后說：“我接的沒有錯誤！”組長說：“我們的想法和你的相同，那只有看看線路接頭是否緊密。”於是，我就動手檢查線路上的接頭。果然有一根電線沒有接好。我就把它接好。然後，我按下開關，果然小電珠亮了！這表示我的實驗做成功了！我們正想再讓第二個同學做實驗的時候，老師卻說：“現在快要下課了，請你們收拾整理好材料，放回到實驗盒子里去。沒有做的下一節課再做。”我們只好收起來，整理好，站起來走出了實驗室。
路上，我還滔滔不絕地說起了動手做實驗的過程。可是，看到旁邊有的學生一臉不高興的樣子，我就勸告他們：“沒有關係，這一節課沒有動手做實驗，還有下一節呢！而且你們還可以動手做一些更難的電路實驗呢！”他們這才又和我一樣高興地說笑起來。
指導教師：馮永康
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