有位同學的習作《渴望生病》：“我躺在床上仰頭數天花板上掛着的一串風鈴，第一次發現共有１５隻。同學們去春遊了，可是我‘感冒’了。”生病本是痛苦的事，可小作者為何無病裝“病”？文章接着展開回憶，“別的孩子最怕上醫院，而我呢？沒事老往醫院跑”，認為“醫院是個好玩的地方”。文章收尾再次點明：“現在功課很忙，即使生病也不能輕易請假，終於趁大家春遊時，我找了個忙裡偷閒的好機會，享受一下‘生病’的妙處。”顯然作者並不是真的渴望生病，其真正意圖在於說明學校負擔太重，對學生束縛太死。只有生病時，“我”才可以“沒有打擾，自己和自己說話，一個人看書、聽音樂，一個人下棋”，因此也就“忘了‘生病’如何不舒服”。這裡運用“逆向表達”的寫法，雖未正面寫中學生沉重的學業負擔，但卻令人感受到其心中沉重的讀書之苦，而讓讀者從中感受其心理之重負、心靈之期盼。
再看習作《我長大了》：
面對歲月的流逝，不知不覺中，我發現爸爸和媽媽變小了。和爸爸說話時頭只需稍微向上仰一點 ，而和媽媽說話時，頭卻需向下俯一點。
五六年級的“大哥哥”、“大姐姐”們看起來比我讀小學時的個頭小多了。就是中學的木桌椅也在慢慢變小，我坐下去之後想從抽屜里找書本都很困難。
令我更茫然的是有天我在街上走，前面有個小女孩喊了聲“阿姨”，我回頭看並沒有人，原來她叫的居然是我！
小作者巧用“逆向表達”。不說自己長高了，而說爸爸、媽媽變小了；不說自己塊頭大了，而是寫學校的課桌變小了；不說自己長大了，而寫自己走在路上，小女孩喊自己“阿姨”了。從反面着筆，給人一種耳目一新的審美享受。
逆向表達出新意 標籤：表達作文 書面表達作文 表達愛作文 愛的表達作文