一個道理，往往是藉助於簡明通俗的故事闡述。作者通過描述一堂充滿趣味的的作文課，揭示了一個人要清醒地面對失敗，不能因為失敗迷失自我，更不要因為失敗而喪失爭取成功的信心。全文條理清晰，敘述連貫。具體評析見文中標示。
點評人：吳曉婷（小學高級教師）
這天，我來到老師家補習，老師拿出古代錦囊讓我猜裡面用白紙包起來的東西是什麼。老師給我三次機會，我看了看，掂了掂，這東西四四方方、重重的，我說：“應該（是）石頭。”可老師說：“不對。 （！）” （以猜物開篇形成懸念，自然引入。但最好是抓住人物的動作、神態來展開；其次“古代錦囊”交代不清。）
老師提醒我這可不黃金，如果是黃金那價值連城，我們就都發（財）了，可以到太空旅行了。我又猜了，是鐵盒子？是沙包？是書？還是機頂盒？可惜的是，沒有一個猜對。我左思右想，還是想（猜）不出別的了（准），我請老師公布答案。哦，原來是塊磚！老師問我：“磚可以幹什麼？”我說：“可以蓋房子，可以做書櫃，可以壘灶台，還可以做碉堡。”老師又問：“可不可以講一個有關磚頭的故事？” （“左思右想”這個詞用得準確，但應該寫出在百思不得其解后對正確答案的驚訝心情。）
我說：“有一天晚上，地板震了一下，我連忙藏進桌子底下，過了一會兒，我出來一看，房子沒倒，又看了看窗戶外，有好多人在樓下議論。這時媽媽說——瘋子，原來，媽媽已經事先知道了山的那邊今天要炸掉一角，而我們大家不知道的還以為是地震了，這可能是受了5.12地震的影響吧，大家都嚇壞了。” （“這時媽媽說——瘋子”這句表達不完整。）
這時，老師又給我講了一個火爆新聞。以前有一個叫李鐵腿的人拿磚來當足球踢，竟踢出個世界冠軍，而且是赤腳踢的，雖然流了好多血，但因為他能給中國人爭氣，大家都很敬佩他。老師說這個故事告訴我們，世界上沒有不可能的事，只要勤學苦練就能成功。 （兩個由磚頭引出的故事，從另外一個側面真實再現了課堂場景，又呼應了標題，將一塊磚頭和一堂作文課串聯在了一起牽出了文章主題。）
今天的這節（堂）作文課讓我學到了不少，（認識到）一次失敗並不代表什麼，只要勤學苦練，無論做什麼事，都能成功；寫作文也是（這樣），從今天起，我不再害怕作文了，而（只要）要開通思維，（、）認真積累，（、）大膽下筆（，我想我一定能夠寫出好作文來）。（從起先的猜磚頭到最後的感悟，本段既是作者對這堂作文課的總結又是今後勤奮練筆的開始！）
一塊磚頭和一堂作文課 標籤：一堂生動的作文課作文 一堂有趣的作文課作文 磚頭作文 一堂語文課作文