總評：處於小學階級的兒童特別喜歡整天幻想和想像，這是他們的年齡特徵和認知規律之一。這篇童話中，小作者緊扣“遮陽”、“避雨”這兩個“草帽功能”展開聯想，環境與內心思想的描寫既起到豐富文章內容的作用，又將可愛的小白兔，活靈活現展現在讀者的面前。
點評人：我是雨欣
今天是夏季的第一天，小白兔把腦袋探出窗戶一望，外面晴空萬里，鳥語花香。小白兔心想：“難得有如此好的天氣，我要出去把蘑菇采個夠！”想着，小白兔就提着它心愛的竹籃走出去了。 (輕鬆開篇，符合童話寫作要求。)
小白兔邊走邊跳，嘴裡還唱着歌呢！可是還沒走多遠，就被一個東西絆倒了，它一骨碌站起來，因為它穿的是它覺得最漂亮的衣服，可不能弄髒了。小白兔回頭一看，原來是一頂精緻的草帽，有着潔白的帶子和藍色的花邊，非常漂亮。小白兔二話不說就拾起草帽掛在脖子上。 （草帽“出場”了，描寫草帽的精緻比較簡潔。）
時間過得可真快，不一會兒就中午了，小白兔也累了，就坐在一塊大石頭上休息。頭上的太陽火辣辣的，小白兔覺得自己快被太陽烤焦了似的，這時，它（突然）想起了剛才拾到的草帽， （於是）就把草帽往頭上一戴，哇，一眨眼小白兔覺得涼快極了。 （通過描寫夏日中午的炎熱，引出“草帽”的功用。注意語句的連貫。）
夏天的天氣說變就變，剛才還烈日當空，轉眼就烏雲密布，下起了淅淅瀝瀝的小雨（“烏雲密布”後下的是“淅淅瀝瀝的小雨”嗎？）。小白兔不知應該要找哪兒避雨，可是小白兔一滴雨都沒淋到，小白兔仔細一想，哦！原來是頭上的草帽幫它遮住了雨。 （以環境的描寫的切入，道出“小白兔的草帽”的作用，很好的寫法。）
回到家了，小白兔吧（把）竹籃交給媽媽，然後把草帽放到床上，對它豎起大拇指說：“草帽，你真棒!” （前面不是說小白兔“要出去把蘑菇采個夠”嗎？在以後的習作中要注意前後呼應與點題。）