我是一名初中生，一個教師子女。我在學校自然就有壓力。我曾經想過：我要不是教師子女多好哇！沒有學習壓力，也不會為了教師子女的榮譽去拚命學習了。可當我想到：普通的通食生要交那麼多的錢，而且在學校里認不出那麼多的老師，在班級里老師子女也沒人敢打——，想到這些，我知足了
也許是我的性格太內向了。我從上學第一天起就不想說話，也不想舉手回答問題，幸好我還有兩個小學同學陪我玩。那段日子，爹媽經常來到教室看我，回家后總是問我：“你早上又沒吃飽嗎？又沒精神。”其實爹媽包括老師都不知道，我是用我自己的方法在學習，不舉手，只要老師講到的重點我就會記在筆記本上，或是默默地背下來；一些簡單的題目，我認為沒有大聲說出的必要，只要你明白，你知道怎麼去做，你就不必大聲說出來，王老師總是說我們：沉默是金。我其實在沉默時在靜靜地思考——。你知道的事情不必說，明白的題目不必答，當全班的同學大聲說答案時，你就當是幫你回答吧！
第一次月考，我考差了，爸爸那天中午跟我爭吵得厲害。我覺得，一次考差了，並不說明考不好，下次努力一樣可以考好。最終爸爸勉強答應了，我多麼希望他們能理解我的心情。這次月考過後，我醒過來了。雖然方法還是和以前一樣，但是我強制增加了自己舉手的次數。但爸爸媽媽看到的，還是我沉默的樣子，每次他們都會說我，我也辯護着自己，他們根本不了解我的心情，也不知道我的性格和意識在變化。那次中期考試，我是第十名。
下半程，我終於有了團隊意識，從個人至上的困境中走了出來，雖然我的學習方法還是一樣沉默。我性格也變得開朗起來，終於人了一些朋友，而我在學習上各科平衡的優勢終於顯露出來，在我喜歡的課上表現得活躍，語文和數學仍然在沿用自己的方法，也使林老師給我一個任務：看管一個調皮搗蛋的同學，但我不得不說，我管不住他的。我喜歡的我玩玩到我都不想和他坐在一起了，他愛鬧，我很安靜；他愛玩，我愛學習。這些差異，導致我和他合不攏
我依然以這樣的方式學習着，只是增加了期末複習這一項，期末考試，我是第一名。
爸爸媽媽依然不理解我，仍然問我為什麼不答問題，我只能無奈地說：“你們不了解已經改變了的我呀”。
懷鐵一小六年級：李佳怡