保護綠樹，從我做起
縉雲縣水南小學四（3）班護綠小隊：田沛沛 陳佳楠等
調查課題：學習生活中人們大量使用木製鉛筆文具，為此有何不良後果進行分析。
調查目的：在學校里，我們曾經聽老師說過，我國地大物博，可是森林資源卻是非常有限的，我們在生活中就要時時刻刻注意保護樹木。在生活中，我們已經知道應該不用或者是少用“一次性筷子”呀等木製的東西，可是，我們卻沒有認識到，大量的使用文具中木製鉛筆也形成了對樹木資源的浪費。因此，在徐老師的幫助下，我們四（3）中隊護綠小隊的隊員決定針對木製鉛筆使用問題進行調查，為了使我們的調查更加的有目的性，我們制定了以下的調查目的：
1、鉛筆是怎樣來的？
2、鉛筆為什麼能夠得到很多人的青眯？
3、鉛筆的廣泛的使用會對我國日漸貧乏的森林資源造成什麼樣的影響？
4、生活中人們對於鉛筆的認識是什麼樣的？
5、我們小學生應該怎樣去做？
調查過程：針對我們制定的這些調查目標，我們護綠小隊的五名隊員開展以下的調查活動：
一、調查準備：
成立調查活動小組。
確定全校同學為研究對象。
採用問卷調查、實地考察、採訪、上網查詢等方法。
二、調查記錄。
1、問卷調查。
（1）同學們使用鉛筆的情況到底如何？我們制定一份調查表：
1、你喜歡用什麼鉛筆？
A木製鉛筆
B自動筆
C環保鉛筆
2、你經常掉鉛筆嗎？
A經常
B 偶爾
C不掉
3、你的鉛筆用到幾厘米開始丟棄？(
)
A 5厘米以下
B 5厘米
C 6厘米
D 7厘米以上
4、你經常咬鉛筆嗎？(
)
A經常
B 偶爾
C從不
5、你在桌上畫畫嗎？(
)
A經常
B 偶爾
C從不
6、用剩的鉛筆你是如何處理的？(
)
A扔掉
B保留
C其他
7、一支鉛筆你大概用多長時間？
8、你每學期大概要買多少支鉛筆？
9.你知道你喜歡的鉛筆是用什麼材料製作的?
10.你在節約鉛筆方面有什麼妙法？
（2）發放、回收調查表。
共調查學生256人,發放250份，回收表格250份，有效表格245份。
（3）統計分析。
經過對我們學校同學進行抽樣調查，我們發現：
高年級同學約84%用自動筆，低年級同學約98%用木製鉛筆。
有大約64%的同學偶而掉鉛筆，12%的同學經常掉鉛筆，48%的同學經常或偶而在桌上亂塗亂畫，從這裡可以看出，他們對鉛筆的使用不夠重視；
有43％以上的人在一學期中使用20支以上的鉛筆，有84%的同學是將鉛筆用剩到5厘米時就不再使用了，更可悲的是，當問他們用剩的鉛筆如何處理時，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同學也不知怎麼辦，最後還是丟棄。
2、實地考察
我們在校園裡進行實地考察，收集到了許多被丟棄的鉛筆頭。我們可以算這樣一筆帳：以一支鉛筆15厘米來計算，使用9支鉛筆就浪費了3支，我校共有學生1500人，照每人平均每學期使用15支計算，一年約使用22500支，照前面的計算方法，約浪費7500支鉛筆，這是多麼大的浪費啊！
3、採訪調查
我們對老師進行了採訪：
問：老師，請問您要求學生用什麼鉛筆寫字？
答：用木製鉛筆好，特別是低年級同學，用木製鉛筆書寫時輕重容易掌握，容易寫出筆鋒。
問：那您怎麼看待鉛筆的浪費問題？
答：是呀，用木製鉛筆一年要浪費那麼多木材，假如有其他能代替木材的環保鉛筆，又有利於同學們書寫要求就好了……
我們又對金秋文具店的老闆進行採訪：
問：你們店裡什麼鉛筆最好賣？
答：中華牌的木製鉛筆賣得最好。
問：一天可以賣多少？
答：具體數目說不上，總有上千支吧。
問：有沒有不用木頭做的環保鉛筆賣？
答：目前我們沒有……
（4）上網查詢
根據我們查閱的資料顯示：
我國現有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為13.92%，遠低於世界平均水平27%，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7%和12.6%，屬於世界上森林資源貧乏的國家之一。
而我國是鉛筆出口大國，每年約生產65億支木製鉛筆，代價卻是300萬株10年生的樹木倒下，6790公頃鬱鬱蔥蔥的森林因此變成禿山。照這樣計算，我們再來算一筆帳：照我校學生每年使用木製鉛筆22500支計算，每年有10.4棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。而在這其中，每年浪費的鉛筆就等於倒下3.5棵10年生的大樹！
這樣細算起來，小小的鉛筆頭在校園中的浪費也是很嚴重的。據我們的調查，鉛筆浪費不止是在我們校園中存在，其他學校也同樣存在。長此下去，浪費掉的鉛筆可以堆成山，而森林資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?
值得高興的消息是，在今年的兩會上，1萬支紙制鉛筆就取代了傳統的木製鉛筆，以節約森林資源。在剛剛結束的節能周上，再生紙鉛筆設立了專門的展台，展台前圍滿了人 ……
四、分析討論
1、作為一種文具，木杆鉛筆儘管不引人注目，但卻是人們不可缺少的工具。它的用途廣泛，畫畫、設計圖紙、修改文章……無論是我們孩子還是大人，都離不開它。
2，通過調查發現，同學們在工作、學習中必須使用鉛筆，卻沒有節約使用鉛筆的意識。
3、雖然，意識到要節約使用鉛筆就是節約資源，但沒有實際行動。
4、即使想拒絕使用木製鉛筆，但也沒有辦法買到更好的環保鉛筆。
五、思考與行動
怎樣可以避免鉛筆的過度浪費，節約國家資源呢？我們提出：
請同學們拒絕使用木製鉛筆；
不隨便放過任何一支鉛筆頭；
節約用筆，不亂塗亂畫；
利用黑板報、班隊課進行宣傳教育，設立紅領巾監督崗，幫助同學養成節約用筆的習慣。
此外，我們通過研究，決定將在本次活動中收集到的廢棄鉛筆製作成環保鉛筆，讓那些短小的鉛筆頭也能充分發揮它們的作用。並通過向同學們贈送環保鉛筆的形式，進行節約使用鉛筆的宣傳，讓更多的同學了解節約使用鉛筆的益處，從而以實際行動投入到我們的活動中，為節約、環保出一份力。
我們也建議、呼籲生產廠家，學習國外廠家，停止木製鉛筆生產，多生產環保鉛筆，節約資源。
六、收穫與體會：
通過這次調查，我們認識到許多事情：
1、在這次調查之前，我們根本沒有認識到使用木製鉛筆的危害，大家都覺得這是一件極其平常的事，但是通過這次調查，我們了解到了使用木製鉛筆，也就是間接的破壞我國的森林資源，所以我們小隊決定以後首先要從自己做起，減少使用“木製鉛筆 ”，如果我們每個人少用一支木製鉛筆，那麼我們能省下多少樹木啊！
2、在我們平時的學習生活中，我們能做許多事來保護樹木，例如節省用紙，我們許多同學總是浪費紙張，用紙張折飛機，寫了幾個字的紙就扔了，倘若我們能從生活中的點滴小事做起，那麼我們一定能保護好我們的樹木，保護好我們的環境。
3、我們還決定開展一些相應的環保活動，來保護我們有限的森林資源，讓更多的人認識到保護綠色的重要意義。具體設想如下：
（1）開展“保護綠色家園”為主題的一系列活動。
（2）設計“保護綠色家園”的小小主頁，號召更多的人關心綠色，愛護綠色，創造綠色。
（3）開展“保護綠色家園”簽名活動，讓更多的同學認識到要從身邊的小事做起，保護我們的環境。
（4）開展“告別木製鉛筆”的倡議，宣讀我們的倡議書，並且把它張貼在校園中，讓同學們認識到木製鉛筆給我們帶來的啟示。
（5）成立更多的環保小隊，讓他們每逢假日，在社區，在街道，進行宣傳。
（6）每個隊員以後積極的植樹造林，為我們的生活增添更多的綠色。
通過這次調查，使我們進一步的認識了“保護環境”的意義，知道了保護環境的重要性；通過調查，也使我們了解了很多課外知識，了解了我國保護環境的現狀和事實。
古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，同樣，不要因為浪費一支鉛筆是“小”事而加以疏忽。節約是一種全社會都在倡導的風尚，讓我們攜起手來，節約木製鉛筆，少用木製鉛筆，從小做起，從我做起，保護綠樹!
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