上午的時候自己正躺在床上寫作文，時不時的再看一下微信消息，可能是從幼兒園就養成的習慣，孩子去了學校以後，自己總是忍不住時不時的看一看班級群裡面有沒有發什麼消息？
一開始的時候老師就發了關於同學們的聽寫情況，小臭，這次倒是聽寫的情況也不錯，應該是只錯了一個字，其實孩子已經儘力了，自己也沒必要過多的去說什麼了，每當老師在群里發學生的一些情況的時候，自己總是這樣的自我安慰着！
過了一會兒，老師又在群里發了一張，昨天晚上孩子們做的作業，老師的要求是家長們可以抄題，也可以打印，但是自己想着說那份題，對於家長來說並不是特別的難，但是對於孩子來說卻有些難，所以自己就在孩子放學之前已經把那些題抄好，等小臭回來之後也就做了！
但是老師發的這位同學可能就是家長，沒有幫忙抄題，就是孩子自己邊抄題邊做的，在組詞的時候，孩子也就比較偷懶，就直接把原本提的一個字當成了詞中的一個字，總之就是當從這份作業來看，是一份不合格的作業吧？
是老師也在孩子的作業上面打了好多的對號，因為孩子的作業沒有寫名字，所以老師就說這份作業是哪個學生的作業？後面又跟了一句說，看到這樣的作業，難道作為家長不臉紅嗎？
雖然是一份家庭作業，但是看到老師說的話，自己還是感覺特別的生氣，作為家長來說，可能沒有認真輔導孩子做作業，真的是有點不對，但是對於老師來說，看到孩子明顯的錯誤卻視而不見，直接給批改的對號，然後也沒有認真地告訴孩子是家庭作業應該怎麼完成組詞的規格，應該是什麼樣的？
作為一個老師，對於孩子的錯誤視而不見，對於孩子做錯作業的規格，也不給孩子糾正，單純的抱怨家長，說家長臉紅，說到底，真的不知道到底該誰臉紅？
更何況那些對號也可能就是同學們之間相互批的，一個老師連批改作業的時間都沒有，連批改作業都做不到，又有什麼資格來說，家長臉紅不紅呢？