一個人如果空閑了，他（她）便會想很多事。
—— 題記
文 字
大概是五六年級吧，尤其是六年級，都比較空閑，時間似乎多出了許多，大家或忙着填寫同學錄，或是和好友泡在一起聊天，更搞笑的是有些男生或女生趁此向自己“暗戀”的人告白，是因為怕以後見不到了嗎？我呢，就用記日記來填補那些“空閑”。坦白地說，我早想把自己的苦惱或快樂傾訴在日記里，但一直沒有動過筆。究竟是嫌麻煩，沒時間，還是怕家長發現，窺探自己的“秘密”，我也不知道，反正那個日記本始終“潔白無瑕”。
記日記其實是件很有趣的事。我每天晚上寫完作業就早早鑽進被窩，拿出油筆和糖果屋的本子，放那盤聽了許多遍的磁帶，音量調小。嗯，怎麼說呢，我的日記本上不是像作文一樣的文章，而是很短小的詩，許多事我通常不直接寫而是間接地寫出來，但只有本人才明白，這就是防家長的好辦法。有時，如果哪天的心情只有簡短的話可以表達，我就用水彩筆寫得很大，再用其他顏色勾個邊，一頁就完了，然後幸福而滿足地聽着音樂進入夢鄉。
記得有一頁是用橘色水彩筆寫的“痛並快樂着”，還用黑中性筆勾了邊。剛上初一時，老師在課堂上也講到“痛並快樂着”，那一刻便想起了日記里的這句話，勾起我浮想連翩……其實，我的日記本里只是些描述心情、但偶爾看后卻可以想起很多事的文字。
音 樂
同樣是晚上，心情不好時便會聽那盤不知聽了多少遍的磁帶。遇到內容很好的歌時，我便會拿出本子和筆，邊聽邊記，簡單說就是把歌詞寫下來，所以在那段時間我聽力出奇的好。記憶深刻的一首歌是陳奕迅的《十年》：“十年之前，我不認識你，你不屬於我，我們還是一樣，陪在一個陌生人左右，走過今天熟悉的街頭；十年之後，我們是朋友，還可以問候，只是那種溫柔，再也找不到擁抱的理由，情人最後難免淪為朋友。懷抱既然不能逗留，何不在離開的時候，一邊相守，一邊淚流。”“直到和你做了多年朋友，才明白我的眼淚不是為你而流，也為別人而流。”聽這種感傷的歌時，我會流淚，因為我彷彿看見了兩個曾經相戀的人在馬路上一個向左，一個向右，既使成為朋友也會有相見時的尷尬。
於是，在那段時間，記錄歌詞也使我開心。我的感情融入在音樂中，流淌過去。
微 笑
不誇張地說，我以前的心情很好，微笑常常會在臉上浮現，當然，多半也是因為同桌。同桌是一個胖胖的男生，喜歡說一些好笑的話，狂愛“情歌王子”張信哲的歌，結果我也莫名地喜歡上了張信哲的歌。《愛如潮水》《過火》《愛就一個字》，還有張信哲唱的別的歌，他上課下課天天唱，學習成績也節節高。“愛就一個字，我只說一次。”他胖胖的圓臉上寫滿了陶醉。
現在，由於學習的壓力，快樂的微笑已經減少了，苦澀的微笑更多來自成績和名次——微笑不簡單了，心情不單純了。或許，別人也曾真誠而單純地微笑着，只是自己去猜測微笑的含義，而使原本乾淨純潔的微笑染上了灰塵。“你的笑容背後究竟隱藏着什麼？”也許這只是說一個難過傷心的人不願向別人展示自己的哭泣而強裝笑容，可是現在，這句話怕是要變味了。微笑背後究竟是真實的快樂還是別的什麼，誰也說不清。心情也是這樣變壞的吧？
文字、音樂、微笑還會像以前那樣單純簡單嗎？會繼續延續下去嗎？或許每個人的成長就註定都要丟失一些最珍貴的東西。
點評：三節看似不連貫的文字，其實是用“成長”這一主線串通。平實的文字，流露着淡淡的憂傷，從中可以看出小作者對成長過程的思考。尤其是結尾的一段，收口打結，升華主題，使三節自然成文的文字渾然一體，耐人尋味。
指導老師：李曉
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