蛋蛋的回憶錄——那位老師
說起補習課，我總要想起那位老師，他和藹的面孔、親切的聲音、認真的態度總是令我記憶由新。
我成績常不穩定，父母給我的態度，向來也是非常的一致，上補習課。於是，我周六周日的生活中便出現了一個必不可少的活動，上補習課。上補習課確是一件非常乏味的事情，可是，自從碰到了那位老師，我對補習的態度就不同於往常了。
第一次遇見那位老師，還是在六年級的時候。他負責掌管我們這個班的閱讀寫作。這位老師自我介紹說：“我姓李，你們可以叫我李老師。在我的課上，你們不用顯得太過於拘束，有什麼意見，就提出來，我不會批評你們的。”這是我第一次聽他說話，當時就覺得從他的語調裡面透出了一種超乎凡人的氣質。可是，我見過的語氣平和，上課卻毫不客氣的老師多了，誰知道他是不是那種人呢？
此後上他的課，我都是非常用心的聽講，才發現，生活中我們養成的讀音習慣有許多是錯誤的。以他的說法，語文的許多字讀音雖然很怪，但只有這樣讀，才能讀出文字中的精髓。不久后，我上他的課，總會帶有一定的敬意去聽講，做練習也做得格外的認真，正確率也很高。我的練習做得好，老師便開始注意我了，常常在課堂或課下與我交談。那種親切的目光，似乎可以看透每一個人的內心，使我不得不講出實話來。
接下來的，就是寫作課了，題目早已忘卻了，但是仍然記得老師在我的作文紙上的圈圈點點。我還記得他在評講我這篇作文的時候說了很多，包括錯了幾個字，用多了幾個“便”都說得一清二楚。我當時表面上是不停的點頭，但是心裡卻是非常的不服氣：不就是多了幾個字嘛，何必還要當著全班的面來說呢，真是斤斤計較啊。可是，在後來事實證明我錯了：一個字可以將壞事變成好事，可以將敵人變為朋友，甚至可以創造一個和諧的社會。任何一句話，任何一個字，都容不得半點馬虎。
他從來都不在下課回家后批改作文，常常是在我們的作文剛出爐時就立馬開始了工作，誰先寫完就先批改誰的。說來好笑，我們還曾經因為他這個習慣而貪圖速度，導致效率銳減。老師對此曾經生過氣，我們也很快就改正了。
此後一年，我再也沒有見過他直到初一再次上補習課的時候在遇到他任教，發現他在一年內已經老了許多。那時候，他對我的態度少了一份生疏，多了一份熟悉。第一課便用“恐怕你是永遠屹立不倒的吧”來幫我向全班同學做介紹，令我不禁感到有些不好意思，但是，這也體現了我在他心目之中的地位。那十堂課，李老師一直都將我當作一個“重點培養對象”來教。要不是課上有一個來自二中的實力強大的同學，恐怕早就成為針對我一個人的課堂了。
那次課上完，我再也沒有見到他。但是音樂會時男主持人報幕的聲音，常常會令我想起他來。說心裡話，從那以後，我再也沒有碰到過給我印象如此親切、如此深刻的語文老師了。
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