初中二年級物理老師雨亞舟一心撲在教學上，深受學生們的好評。
初中二年級有一百三十二個學生。一個老師要想教好這些學生，只靠每天八個小時，遠遠不夠，還得擠出大量的時間。雨亞舟是這樣想的，也是這樣做的。
有一回，他要離開學校三天，去縣教育局開會。臨走之前，他精心布置了五十五道練習題，要求學生在這幾天的物理課時間內完成。學生們很聽話。他回到學校那天，全部作業交到了辦公桌上。
第三天就是期末考試的時候了，複習時間僅僅還有一節課。怎麼辦?必須充分利用這一節課，抓住難點複習。什麼是難點呢? 雨亞舟說：“學生不懂的內容就是難點。只有認真批改作業，才能抓住難點。”
當天下午六點鐘，雨亞舟坐在辦公室里，拿着鋼筆，聚精會神地批改作業，一張一張的翻，一條一條的改。填空題、判斷題、選擇題還好改一些，計算題可不那麼容易了，需要一步一步的看，第一步答對了要給予肯定，不能只看答案，凡是答對了的地方都要打上對的符號，凡是答錯了的地方都要打上錯的符號，一定要給每一小題寫上分數，並且把它們加起來，再加上各大題的分數，最後算出總分。因此，批改作業要花費很多時間。當時，雨亞舟一個大牙疼痛，牙齦腫大，室內熱烘烘。他的額頭、脖子巴滿汗，手心手背儘是汗，衣裡衣外還是汗。當他改完一半作業的時候，斷了電，一片漆黑。他很煩惱，只好動用隨時準備的兩盞小煤油燈。燈光不夠亮，看作業十分吃力，速度慢了很多。儘管條件太差，雨亞舟還是一直工作到深夜十二點鐘，將三百九十六頁的作業徹底批改完了。在批改作業的過程中，雨亞舟發現了一系列的問題:一是用錯公式，二是公式用對了但是數字代錯了，三是乘除法算錯了，四是無法破題。
知己知彼才能針對性地講課。第二天，雨亞舟在課堂上給學生們講解存在的問題，講得一清二楚，學生們洗耳恭聽，一聽就懂，收到了事半功倍的效果。學生們異口同聲地說:“雨老師，你是我們的好老師!”