雖然我們很認真地守護着那隻雪“公雞”，但它還是悄悄地“飛”走了。
今天上學時，“公雞”在我們剛到時還是完好無損的。但上完兩節課後，我們出來一看，“公雞”雖然沒有變形，但“雞”頭有一小點變化，中間被開了一個四方形的長口。同學們都以為是哪個調皮的傢伙挖的呢，覺得沒有大礙，還是一起玩得不亦樂乎。其實，一個“陰謀”正在實施着……
又上了一節課，正當同學們下樓時，前幾個特別快下樓的大叫：“哎呀，咱的‘公雞’呢？”另一個又喊了起來：“一定是校長乾的好事。”還有一個提了建議：“朋友們，跑過去看個究竟！”大家便一個跟着一個地跑到了“公雞”原來的位置，旁邊什麼也沒有，只是看到地上有一根粗粗的大繩。
雪“公雞”失蹤了，這究竟是怎麼回事？下面讓我這個小偵探為大家分析一下吧。
雞頭被打了個洞，這樣便於各個老師用鏟子打？嗯，不太可能。因為雪“公雞”被打了怎麼旁邊沒有一小丁點兒的雪塊，按常理說，旁邊不該沒有一點兒雪塊，老師們根本掃不幹凈，假如掃完了，又堆在哪兒呢？所以，這個考慮，否定！
第二個想法，切塊之後肢解運輸？但也不大可能，因為這個想法，雖然是很容易的，但為什麼地上會有一根大繩？還在雞頭上掏了個洞，豈不是多此一舉嗎？所以，否定。
第三種想法，就地搬移？更不可能了，因為那個大“公雞”跟個大石頭似的，想就地把它這個重量級的大傢伙搬走，談何容易？否定，否定，否定！
只有最後一種合理猜想了，就是把所有條件全用上的一個可能：拖走。我們不妨想像這樣一個場景：剛開始，老師挖了個洞，然後上課集合，拿着那根跳繩，開始行動。先把跳繩放到洞里，然後用拉東西的方法拉走，就是一邊幾個老師，另一邊幾個老師，一起合力拉到後院，就地粉碎。他們連打帶踢地將“公雞”打成了末兒。此事做得神秘，竟然沒人發現。
真巧，第四節課下課後，校長告訴了我們實情，這才使我的猜想得到了證實。
但校長同時告訴我們，他們只是粉碎了一個雞頭，雞尾還沒等到打碎就下課了，所以只好草草收工。抱着一線希望，我們來到後院看了看，嘿，雞尾正向我們一擺一擺的呢！
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