七十年代，在中國河南省唐河縣馬振扶公社，有一名中學女生叫張玉勤，她在一次外語考試的答卷上寫下了這樣一句話：我是中國人，何必學外文？不學ABC，照當接班人！老師在她的答卷上批註：馬振扶有個張玉勤，不學外文想成神，……。面對老師的批評，她思想壓力很大，最後，她跳水庫自盡了。造成了轟動一時的馬振扶事件，當時正值文革，受此事牽連，她的班主任、校長鋃鐺入獄，上百人遭到批判，而全國學校的教學也一度一片混亂。這是文革時期中國大地上發生的悲劇之一。是萬惡的英語殺死了這個花季少女？其實稍能明辨是非的人都能想出，真正把她逼上絕路的，不是具體的語言知識，而是當時社會和主流話語中對知識和文化的敵意與無知。無知者無畏，這大抵反映了那個年代人們對外語學習的偏見和藐視。
也許是歷史在開玩笑，文革卻有這樣一段軼事：1974年12月23日，周恩來抱病飛赴長沙，向毛澤東彙報四屆人大籌備工作的情況。王洪文也到了。毛澤東再次明確表態支持鄧小平，說：“你們留在這裡談，告訴鄧小平在京主持工作。”“Politics比他強。”毛澤東指着王洪文對周恩來說，“他沒有鄧小平強。”一邊說還一邊在紙上寫了個“強”字。一心想搶班奪權的“四人幫”之一王洪文不懂英文Politics的意思是“政治”，在一邊木然。如果這時王洪文知道外語的重要，也許就不會去樹張玉勤那個典型了。
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。但是，學習母語並不是一定要我們排斥外語，在我們學好母語的同時，掌握一到多門外語，同樣也能使我們更多更好地交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，對我們的民族生存發展同樣大有裨益。
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