這幾天的新聞讓人看了都止不住淚濕兩腮！特別是看到那些為了營救學生而失去自己的寶貴生命、而失去救助自己的親生孩子機會的老師，“崇高”二字的定義在此定格，教師職業的神聖因此得到最好的詮釋！
我也是邊遠山區的一名老師，當我從網絡上首先看到汶川的震災消息，告訴我的學生，在四川省，有很多的人正在遭受震魔無情的殘害，有幾萬多的人失去了生命，他們中有着用身軀護衛學生而失去了生命、為了拯救別人的小孩而失去自己小孩的老師。還有許多的學生在瞬間失去了自己的親人，他們不僅轉眼間成為孤兒，而且無家可歸！學生們原本稚氣的臉上現出了與年齡不相稱的肅穆莊嚴的表情，每個人都震驚了，他們甚至重複地問我是不是聽錯了看錯了？！當我說這些消息都是千真萬確時，學生們流淚了！儘管他們幼小的心靈根本不能了解“死亡”這個詞語的含義。但是，“老師因救助學生而死去、而失去自己的孩子”、“許多孩子成了孤兒”這些詞語他們卻理解了，並震撼了！
學校自發的捐款會上，當學校的老師100塊、50塊地捐完款以後，全校來自貧困山區的幾百名學生紛紛走上捐款台，年小的幼兒班學生踮着腳尖把自己從嘴裡省下的1元、2元、3元零用錢放到了募捐箱里……
我們班來自貧困山村貧困家庭里的10歲的內宿生夢真同學，捐了3。5元。也許這3。5元在別人的眼裡根本算不了什麼。可是，作為班主任，我卻知道這是他整個周的早餐費！他說：“我一個星期不吃早餐都比那些可憐的孩子要幸福多了，反正放學了就有飯吃，沒什麼的！”
家中三口只靠父親月工資170元維持生活的阿傑同學捐了20元。他說，“大不了一段日子不吃早餐不吃雪條，有飯吃就可以了，我們要幫助比我們更加不幸的人！”
我的小孩，雖然他曾經一度認為父母離異了，他是天底下最不幸的人。然而，當看到電視上播放的震災實況時，他說：“媽媽，比起災區無家可歸的孤兒，我實在是幸福太多太多了！我要把我節約的所有零用錢全部捐上，讓災區和我一樣小的人得到我的愛心援助……”
災害帶來的不幸讓每個人都淚腺流干，痛心疾首!然而逝者已去，生者的靈魂卻得到了凈化和升華。安息吧，逝去的人們!天堂里請你們笑看，雖然天災無情，但是人間有愛！愛不息，希望就永在!受災人們，雖然距離遙遠的我們，不能親自給予你們與切身的幫助與關愛。但是，縷縷清風裡捎有我們用愛心繫接的祝福，用心與你們共度難關！堅強起來吧，一切磨難都終將過去，磨難中湧現的人間真情，將譜寫團結互助、排除萬難的中華美德的又一新篇章！